人教版高二《滕王阁序》教案

《滕王阁序》
【教学目的】
　  1.背诵全文。
　 2.了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。

【教学重点】
　　 1.理解基础，熟读本文直至背诵。
　   2. 领会情景交融的写法，感悟语言。
     3. 掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

教学时数：3课时
【教学步骤】
               第一课时
　  　一、导语设计
　　 课前出示一段中学生创作的文言习作：
　　悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......
(孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社)
　　大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。
　　1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是："思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。"
　　而今天，我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的神童，这就是写作了千古名篇《滕王阁序》的“初唐四杰”之首――――王勃!
　　二、解题
　1.关于本文的写作
《唐摭言•卷五》说，"王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云'南昌故郡，洪都新府'，公曰：'是亦老生常谈。'又报云'星分翼轸，地接衡庐'，公闻之，沉吟不言。又云'落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色'，公矍然而起，曰：'此真天才，当垂不朽矣!'遂亟请宴所，极欢而罢。"
　　2.关于作者
　　王勃(650-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的"绝唱"。

 又有一说，说王勃在十四岁写的《滕王阁序》。原因是《滕王阁序》中一再申说：“童子何何知，躬逢胜饯”、“三尺微命，一介书生”等语，都表明作者是个未成年人，与王勃后期的心态、境遇不合。况且，他晚年（王勃死时仅27岁！！）早已与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“四杰”，四海扬名，都督阎公岂能“不之信”？杨炯《王子安集序》云：“年十四，时誉斯归。”这“时誉”不正是指王勃写了《滕王阁序》而名满天下的事实吗？

　３。 关于滕王阁
滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。　

三、研习课文
　　1.梳通文句，整体把握全文框架。全文分为四个部分：①由洪州地势、人才说到宴会。②写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。③写欢娱宴游引发的的人生感慨。④写自己有幸与会，应命做诗。
　　分析第一段
1、根据课文注释，翻译本段。
补充注释：
1.豫章故郡   一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。故：旧
2.地接衡庐   接：接壤
3.襟三江而带五湖   襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。
4.雄州雾列，俊采星驰   雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美   尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
6.千里逢迎  千里： 数量词作名词，远道而来的客人。
7.高朋满座   高：尊贵
8．腾蛟起凤：《西京杂记》中说：“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》词。”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上”。
2、 赏析
“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远
“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。----具体写地理位置。
“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。
“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。
“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。
“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。
“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：一、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；二、在内容上，由详写到概写；在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。
“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。
“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。
3、小结：
“南昌故郡，洪都新府”（古今变迁）
“雄州雾列” “星分翼轸”……（空间地势）“台隍”一句
“俊采星弛” “物华天宝……” （人物之盛）“宾主”一句

六、 背诵第一段


第二课时
　　第二课时
一、 点名背诵第一段 
二、骈体文有关知识
骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。我们要培养阅读古文的能力，就不能不了解这种特殊文体。 

（一）语句方面的骈偶与“四六” 
A.骈偶：即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请同学们在文中找出例句： 
例（依次）：ａ 雄州 雾列，俊采 星驰。 
ｂ 披 绣闼，俯 雕甍。 
ｃ勃（三尺）微命，（一介）书生。 
ｄ北海虽赊，∕扶摇可接； 
东隅已逝，∕桑榆非晚。
 
骈体文一般是用平行的两句话，两两配对，即上下句相对。也有句中自对，然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句： 
例：ａ腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。 
ｂ落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 
B．“四六”：即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种：①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句，六字句对六字句……请同学们找出例句。 
例：四四四四 
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯
三、学习第二三段
1、 口译本段内容
补充注释：
1.青雀黄龙之轴    青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明   彻：普照
3.雁阵惊寒   惊：被……惊扰
4.时维九月，序属三秋   序：时间。属：是。
5.潦水尽而寒潭清   而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清
6.烟光凝而暮山紫   烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。
7.即冈峦之体势   即：依附。体势：态势，形势。

2、 分析鉴赏

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