阿房宫赋教案

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阿房宫赋教案

[教学目标 ]

（一）   了解本文写作背景，认识这篇赋讽喻现实的思想意义。

（二）   掌握赋的特点。

（三）学习第一自然段，掌握古今异义词词类活用和虚词“而”的意义和用法。

[教学重点]

    学习第一自然段，掌握古今异义词词类活用和虚词“而”的意义和用法。

 

[教学难点]

认识这篇赋讽喻现实的思想意义，掌握赋的特点。

[教学工具]

小黑板

[教学过程]

 

一、导语设计

 

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”

——《赤壁》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

——《泊秦淮》

  安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

——《过华清宫》

（小黑板）

那偶然的一阵风成就了周瑜的伟业，也成就了两个美人的命运；那支深埋在沙土中的断戟，又告诉我们一种历史的感悟。艳荡摇曳的秦淮夜景，在诗人的眼中变得冷寂萧瑟；娉娉袅袅的商女们的身影，让诗人看到达官贵人的声色犬马。可口的荔枝在贵妃的皓齿之间绽放出最后一朵凄美的花，一代明君那布满皱纹的脸顿时充满满意的笑。

这就是我们的风流才子。他在寻常之中清醒地审视着历史，又审视着现在。他用如椽巨笔直指当世，毫不留情。而今天，我们又将会在这里感受着他对历史与现实的剖析。

 

二、走近作者

请同学朗读注释①，简介作者，教师补充。

 

三、背景介绍

 

此文作于唐敬宗李湛宝历元年。敬宗荒淫失德，自即位以来，即广徽声色，大兴土木，修建宫殿。杜牧针对现实，提出历史教训，作本文借古讽今。

 

四、解题 

 

这篇文章的体裁是“赋”。“赋”的字义是铺述，这种文体的特征是“铺采漓（舒展）文，体物写志”（刘勰语），也就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物（体物），抒写情志。我们初次接触这种文体，尤应抓住这个特点来研读课文。即不但要像读别的文言文那样准确理解字句，疏通文意，而且要看作者是怎样运用铺陈夸饰的手法，华美的文辞来“体物写志”的。

 

五、研习课文

 

（一）   跨越障碍，识记字词读音

阿房       缦回       檐牙      囷囷   水涡       矗         霁        妃嫔

媵嫱       辇        鬟        辘      杳          摽掠      鼎铛       珠砾

缁铢        庾        粟粒        呕哑

 

（二）   研习第一自然段

1）教师范读

这是赋体散文，在语言上发挥骈文的长处，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，我们在朗读时候先要抓住它的这一特点，读出它的语气和节奏。

2）学生齐读第一自然段，注意节奏和语气。

3）学生花2分钟时间阅读第一段翻译，了解本段大意。等下检查重点语句的翻译。

4）自由朗读第一自然段，关注板书重点句子的翻译。

5）检查学生对字词、翻译的掌握情况。

6）带着下列问题齐读本段

       ① 第一段中的前两个句号中的四个句子作用是什么？

② “覆压三百余里，隔离天日”是从哪方面来描写阿房宫的？后一句与哪一句唐诗的描写方式是一样的？

③ “骊山北构而西折，直走咸阳”写出了阿房宫的什么特点？

④       直接描写阿房宫建筑的句子是从哪句起？至哪句止？具体写了什么？

7)齐读本段

  (三)小结

 

积累文言知识

1、  古今异义

     ①古义：天气

气候 

         ②今义：指一个地区的天气概况

                ①古义：宫室群参差分布，回环掩抱，飞檐交错连接

    钩心斗角

                ②今义:比喻费尽心机,明争暗斗

2、  词类活用

①     名词用作状语

骊山北构而西折

 

②     形容词的使动用法

歌台暖响   

③     数词用作动词

六王毕，四海一

 板书设计

作业

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