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五年级下册第28课《彩色的非洲》教学设计,http://www.170xue.com
五年级下册第28课《彩色的非洲》教学设计
教材依据：
人教课标版第十册第八组《28、彩色的非洲》
设计思想：
1、指导思想
根据新课程改革的教学理念，以及本校教研室制定的“三四四”课堂教学模式的要求。
2、设计理念
学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自主学习的主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
3、教材分析
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
4、学情分析
本班是学校确定的新课程改革的实验班，从一年级开始就用新的教学理念渗透教学全过程，坚持培养学生合作探究能力，因此本班进行小组合作学习，符合学生实际，学生完全有能力用这样的方法。
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教学目标：
知识与能力：
１、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
２、了解非洲独特的自然景观与风土人情，领悟课文的表达方法。
过程与方法：
通过有感情地朗读课文，以及小组合作品读、交流讨论，了解课文内容和作者写作思路。
情感与态度：
体会作者对非洲的赞美之情，改变以前对非洲的印象，认识到非洲是非常有发展前途的一片神奇土地。
现代教学手段：
用ppt多媒体课件展现一个真实的非洲，使学生对非洲的动植物、日常生活有形象直观的了解。
教学重点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学难点：
抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。
课时安排：一课时.
教学准备：
1.布置学生预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
３．准备有关非洲的短片的课件。
教学过程：
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
1.师：昨天我们去了德国，知道了德国是一个爱花的民族。今天我们将要去非洲旅行。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动、植物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？
生：老师，为什么说非洲是彩色的？
师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
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二、课堂交流，检验预习情况。
师：在去非洲旅游这前，要做一些准备工作，你们做好了吗？我想检验一下你们是否做好去非洲旅行的准备。（检查课前预习情况）
（1）认读词语，合作解析。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、
木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
(2)引导学生理解“色彩斑斓”的意思，并汇报“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：
①非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的；
③非洲的动物世界也是彩色的；
④非洲的艺术是彩色的。
三.合作品读，感悟“非洲的色彩”
师：你最想了解彩色的非洲的哪些方面，是动物、植物，还是他们的日常生活。请同学们根据自己的喜好，有相同喜好的同学自由组合成一个小组，合作品读，体验“非洲的色彩”。
１、学生在各自小组长的带领下，把相关段落认真朗读几遍。
２、按照以前学习课文的方法，小组交流对相关部分的感悟。
四、课堂交流，汇报收获。
师：刚才大家到自己喜欢的彩色的非洲的不同之处去看了看，一定有不小的收获吧。下面就把舞台交给同学们，把自己去非洲的感想说说，和大家一起分享。（让刚才分组品读的同学交流各自研读的部分）
１、 蓝天骄阳
导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？
汇报交流：踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
２、 彩色的植物世界
导语：色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
汇报交流：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
３、彩色的动物世界
导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
汇报交流：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？在交流的过程中相机引导朗读重点句子。
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小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
４、彩色的日常生活
导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
学生交流：抓关键词理解，找出写得最美的句子进行体会。
小结：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
５、彩色的艺术
导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
６、 课件展示：有关非洲动、植物，日常生活，艺术的短片，加深学生对非洲的印象。
五、感悟文章写法
过渡：我们的非洲之旅已经结束，你在本次的旅行中有什么特别的感悟嘛？我们师生来从“课文中学到了哪些表达方法”来交流。
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
六、总结感悟
1、学生谈谈你学了本课后对非洲的印象。
2、师总结：对非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。希望同学们课后多去了解非洲，因为非洲是一块“有远大前途”的大陆。
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教学反思：
本文为略读课文，结构清晰，描写优美，适合学生自己进行想象阅读，充分给学生自由品读、合作交流的空间，教师在关键处加以点拨即可。从这节课的反馈来看，大多数学生认为学得轻松自由，教学安排符合学生的认知水平。，五年级下册第28课《彩色的非洲》教学设计
