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人教大纲:《古诗两首》教学设计

03-04 22:15:28  浏览次数:819次  栏目:小学语文教案

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【教学目标】

  1、学会本课4个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《江南春》。

  3、理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

  4、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。


【教学过程】
第一课时
-、介绍背景,导入新课

  1、惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

  2、出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。

  3、简介诗人苏轼:

    苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。


二、自读诗句

  熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。


三、深入探究

  1、指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。

  2、边读边想象诗的意境。

   ⑴ 认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。

     蒌蒿:长在洼地的一种野草。

     芦芽:芦苇的嫩芽。

     河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

   ⑵ 请学生用自己的话描绘画面内容。

  3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

    (桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)

  4、诗的最后一句是画面上的景物吗?

    (不是,是作者依据画面景物展开的想象。)


四、小结

  1、读了这首诗,你从中感受到了什么?

    (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
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  2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

    (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)


五、指导感情朗读,背诵古诗
第二课时
一、复习导入

  1、指名背诵第一首诗。

  2、描述诗意。

    诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美,现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢?


二、揭示课题

  1、《江南春》:江南的春天。

  2、介绍作者:

    杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土,曾做过幕僚,很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。


三、自学古诗

  1、自由诵读古诗。

  2、借助工具书,自己理解诗意。

  3、小组合作学习,弄懂诗意。

  4、检查学习效果

   ⑴ 指名朗读。

   ⑵ 解释词语:

     “绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”

   ⑶ 指名说说诗句的意思。

  5、《江南春》写出了江南春天的哪些特点?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)

  6、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。

  7、后两句还是描写江南春天的吗?

    读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

    (抒发了作者忧国忧民之情)

  8、有感情地朗读这首诗,想象诗中描绘的景象,用自己的话说一说。

  9、背诵古诗


四、小结

  两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景,可表达的思想感情却不相同,想一想,自己是怎样体会出来的。


五、布置作业

  1、背诵课文。

  2、默写《江南春》。

  3、抄写生字词两遍。

  4、依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
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