人教课标版语文一年级下册全册教案1

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2、请两个同学情境表演1、2句 ，提示学生：看了这两项表演，用谜语儿歌里的话怎么说？
3、再读谜语，说说体会到什么。
4、说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
5、.把你喜欢的谜语背下来。
五．巩固识字，指导书写
1、 出示生字“团、量”等12个生字，同桌考一考，你都能读准吗？
2、 出示“怕、跟、凉”三个字，引导学生发现这三个生字的特点：三个左右结构的字——左窄右宽。
提示：“ 足”作偏旁的变化
3、 学写“谁”，（1）指导观察：“亻”的“丨”的位置；（2）生描红，练写，师巡视指导。
4、 学写“跟”，（1）示范写“足”，生观察比较“足”与“跟”； （2）生练习。
5、 学写“量”“最”：（1）生数一共有多少画；（2）生观察：这两个字，哪一笔画最长？师示范写：中间一横长，横与横之间挨紧点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
生自主写“怕”“凉”。
六、课外实践活动
学生收集谜语或自编谜语。

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人教课标版语文一年级下册全册教案
18 四个太阳

一．学习目标
1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
4．体会作者善良的心地和美好的心愿。
二．学习重点
认识生字，规范书写。朗读感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
三．学习难点
通过绘画、口语训练表达自己的心愿，培养想象力和创造力。
四．教具准备
图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。
五．学具准备
学生在美术课“我心中的太阳”的作品。
六．教学过程

第一课时
一、 导入新课，揭题质疑
1、 板书课题：《四个太阳》。生读课题。
2、 读了课题，你想知道什么？（自由提问）
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
二、 初读课文，认识生字
1、 自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。
2、 小黑板出示生词，检查生字读音。
⑴指名教读，自由练习。
⑵出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
⑶去掉拼音开火车抽读。
3、记忆生字。
提问：你记住了哪些字？怎么记的？（学生交流记字方法。）
谈话：现在记不住的字，可以在学习课文的过程中去记。
4、这篇课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。
三、 再读课文，了解大意
1、 师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？。（根据回答贴太阳图片。）
2、 你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见。）
3、 你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
4、 指名读书，检查读书情况。
5、 喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。
四、 指导书写“圆、因、为、脸”
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、出示“圆、因、为、脸”，指导书写。
⑴ 口头组词，理解字义。
⑵ 指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。
重点指导“为”的笔顺。
⑷ 评议写字情况。
五、 朗读课文，初步感悟
自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？想好以后与你的学习伙伴说一说。
六、 小结收获，提出预习要求。

第二课时
一、 复习旧知，导入新课
课前板书课题：四个太阳
1、谈话：今天，我们继续学习18课。（生齐读课题）
2、出示生字卡片，复习生字读音。
3、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答，贴图片。）
过渡：瞧，四个完全不同的太阳,多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
二、 朗读感悟，理解课文
1、自由地读课文,看看你最喜欢哪个太阳。
2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
3、检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（根据学生回答的顺序进行教学）
绿太阳
⑴你为什么喜欢绿太阳？（演示课件引导。）读一读。
⑵小结，指导朗读。引导看图或多媒体感受绿太阳带来的凉爽。生齐读第一自然段。
金黄太阳
⑴哪些小朋友喜欢金黄的太阳，一起读。
⑵你们为什么喜欢它？（演示课件引导）
⑶指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感受。
红太阳
⑴为什么喜欢红太阳呢？
⑵指导看图，齐读课文。
彩色太阳
⑴彩色的太阳送给谁？（春天）
演示课件引导观察春天，复习描写春天的词。
和学习伙伴互相说，指名说。
⑵你为什么喜欢彩色的太阳？
⑶指导朗读。师问生答，读后交换。
三、 拓展思维，口语训练
1、学生介绍美术课上，自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。
2、全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生心愿，把画送人或贴在黑板上。
3、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。
四、 指导背诵，巩固理解：背自己喜欢的太阳所对应的自然段。
五、 指导书写“阳、光”。
1、出示生字卡片，认读。
2、指导书写“阳、光”。
⑴了解“阳”的部首和“光”的笔顺，练习书空。
⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶练习写字。
3、展示，小结。
六、 总结全文

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人教课标版语文一年级下册全册教案
19.乌鸦喝水

一．学习目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字，学会“可、石”等６个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、懂得遇到问题，要开动脑筋，积极想办法解决。
二．教学重点：
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三．教学用具：
生字卡片、小黑板、小石子、空塑料瓶
四．教学时数：二课时
四．教学过程：

第 一 课 时
一．激趣导入。
小朋友们，你们看见过乌鸦吗？乌鸦是什么样子的呢？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天，老师要给小朋友们介绍一只聪明的乌鸦，想认识它吗？
板书课题：19、乌鸦喝水
二．初步感知课文内容
1．过渡：“乌鸦喝水”是怎样的一个故事呢？想知道吗？那么请小朋友们先听老师讲故事。听了以后再告诉老师：你们知道了什么？
2．初读课文。
小朋友们，现在请自由读课文，读完以后说说这篇课文一共有几幅图，几个自然段?(两幅图；3个自然段)
三．学习生字。
1．出示“乌 鸦”等9个生字。同桌交流检查认读生字的情况。会认某个生字的同学自己站起来教大家认读生字（出示生字卡片）。未读准字音的，要及时给予纠正。
四人小组讨论：怎样认记这些生字？
形近字：喝——渴 （口“渴”需要水——三点水；“喝”水要用嘴——口字旁）
比一比：乌——鸟 鸦——鸭 石——右
2．全班交流认记生字的方法。
四．学习书写“可、石”等六个汉字。
首先，认读六个汉字，再指导观察汉字结构特点。（本课要求写的6个字中有3个独体字和3个左右结构的字，3个左右结构的字都要写得左窄右宽）。
重点指导“可”、“办”两个字的写法。（1）“可”字的横要写长，注意“口”在田字格中的位置。（2）“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。（3）生练习：先描红，再临写。
老师巡视检查，发现问题，及时纠正。
五．小结。

第二课时

一、猜谜语引入（课前板书课题）
1． 小朋友喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语（课件出示）：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟
你知道是什么鸟吗？为什么？
2． 对，谜底就是乌鸦。今天我们就继续学习乌鸦喝水的故事。请看（课件展示配音的动画故事。）
二、 学习一自然段，朗读感悟乌鸦的心情。
1． 将教材的第一幅插图（教学挂图）贴在黑板上。瞧！这就是那只乌鸦，课文哪个自然段是写这幅图的内容？大家结合着看图自己读读一自然段，（点出一自然段和图）说说你能读懂什么？你又能从图上看懂什么？
2． 师：孩子们，你们有过口渴的感受吗？是什么滋味？是啊！口渴了真难受啊！乌鸦也口渴极了，多想喝到水呀!可是却遇到了困难，喝不着水, (板书：遇到困难)这时乌鸦的心情怎样呢?再读读课文体会体会。

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