人教课标版语文一年级下册全册教案1

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人教课标版语文一年级下册全册教案
识 字 1
教学要求：
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：
1、正确认读生字，书写生字。
2、理解词义，感受春天的美丽。
教学过程：
一、导语引入：
“过年”又叫“春节”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地，让我们一起走进这美丽的春天吧！
二、看图识字读词。
1、 看图说话。从这幅图中你收到了哪些春的讯息？（指导用“春天来了，———”的句子表达）
2、 师相机出示词语卡，这些词语你会读吗？借助拼音读一读。
3、 看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗？（小老师教读，集体跟读，注意纠正字音）
4、 同桌交流认记生字的方法，再全班交流。（复习归纳记字方法，如：形近字比较“万”——“方”，形声字“歌”，根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等）
5、 抽读生字并组词。
6、 自由读词，集体读词。
三、复习巩固生字词，体会词义。
1、“开火车”轮读生字。
2、指名读自己喜欢的词语,齐读词语。
3、小游戏：我读你做。（请生一人读词语，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师引导“如果每个人都是一朵花，那百花齐放的景象是怎样的呢？”）
四、书写生字。
1、 生观察字形和结构。
2、 生口述笔画笔顺，师范写。
3、 生描红并独立书写，同桌交流。
五．扩展训练。
1、 收集春天的图片和词语交流。
2、 你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？画一画你眼中的春天。
(陈念)
1 柳树醒了
教学要求：
1、 识“醒”“雷”等8个生字。
2、 会写6个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、 能发现春天里事物的变化。
教学重难点：
1、 正确认读生字，书写生字。
2、 正确朗读课文，有感情背诵课文。
教学过程：
一、揭题引入：
春天到了，万物复苏，小草发芽了，花儿开放了，想知道柳树是怎样从梦里醒过来的吗？读读这篇课文就明白了。（出示板书，生齐读课题）
二、初读课文，认记生字。
1、 读完课题，你想知道什么？请你们带着问题读读课文，读准字音，勾画出本课生字。
2、 分节自愿朗读课文。
3、 小老师教读生字，主要分清平舌音“澡”，翘舌音“枝”、“软”、“耍”、“梢”、“梳”。
4、 同桌交流记字方法，全班交流。（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍—要，梳—流）
5、 “开火车”读生字，读准字音。
6、 指名分小节读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字词。
1、 抽读生字，口头组词。
2、 课后“我会读”，巩固生字词语。（自由读、开火车读）
四、再读课文，理解感悟。
1、 生齐读课文。
2、 读完课文，还有什么不理解的地方？（引导质疑：1、“柳树醒了”是什么意思？2、从哪知道“柳树醒了”？3、“柳树醒了”说明了什么？在朗读中理解）
3、 背诵课文。（同桌互背→指名背→齐背）
五、书写指导。
1、 生观察字形结构。
2、 生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。
3、 生描红，交流评阅。
六、扩展训练
1、 在春天里，还有什么醒了呢？
2、 仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。
(陈念)

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人教课标版语文一年级下册全册教案
2 春雨的色彩
教学要求：
1、 认识11个生字。会写6个字。
2、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、 有主动积累词语的意识。
教学重难点：
1、 正确认读、书写生字。
2、 在朗读中体会春雨的形象。
教学过程：
一、导语引入
春雨细细的、柔柔的飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。让我们一起来感受这神奇的春雨吧！
二、初读课文，认记生字。
1、 生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。
2、 你读懂了什么？（全班交流）
3、 同桌认记生字，交流记字方法。（形声字：趣、论、颜、油、淋，换偏旁：底—低）
4、 小老师教读生字。读准字音。
5、 抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。
6、 组字游戏：

7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。

三、复习巩固生字、词语。
1、“开火车”轮读生字，读准字音。
3、 生读词语“颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面”
四、再读课文理解感悟。
1、 自由朗读课文，引导质疑：
⑴、 春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么。（抽生读，指导读出争论的语气）
⑵、 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表示这一动作，能找出来吗？“淋、洒、滴、落”
⑶、 最后一段“大家”都指谁？
⑷、 春雨为什么下得更欢了？它会想些什么？春雨给大地带来了一片五彩缤纷，生机勃勃，春雨想：我要让大地变的更美丽，更加多姿多彩。
⑸、 比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的不同语气。
2、 分角色朗读课文。
五、书写指导
1、 生观察字形，主要是上下结构和左右结构。
2、 生口述生字笔顺和笔画，师范写，重点指导写好绞丝旁。
3、 生描红，独立书写，交换评阅。
六、扩展训练
1、 听完小鸟们的争论，你们也来发表自己的观点吧，你还觉得春雨是什么颜色的。
2、 收集一首有关春雨的儿歌和歌曲。
(陈念)

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3 邓小平爷爷植树
教学要求：
1、 认识13个生字，会写6个生字。
2、 正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点：
1、 正确认读，书写生字。
2、 从一些词句体会邓小平爷认真植树的态度。
教学过程：
一、 看图引入。
小朋友们认识这位老爷爷吗？（指名说）有一首歌《春天的故事》，歌词里说的那位老人就是邓爷爷，你了解他吗？今天让我们一起来看看伟人植树会是怎样的呢。（板书课题）
二、 初读课文，认记生字
1． 自由小声地朗读课文，标出自然段。
2． 小老师教读生字，读准字音。（平舌音：岁，栽，后鼻音：邓，龄，经，行）
3． 同桌交流记字方法，全班交流，师可归纳。（形声字：植，龄，站，扶；熟字加一加：息，亲，）
4． “开火车”读生字。
5． 分段自愿读课文，检查字音是否准确。
6． 读完课文，你了解了什么？（师引导：时间，地点，人物，做什么）
三、 复习巩固生字词。
1、“开火车”读生字，口头扩词。
2．认读词语卡：种植 春节 岁数 年龄 已经
行走 扶手 栽树 亲人 经常
四、 再度课文，理解感悟。
1、 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、 引导质疑：
（1） 每年植树节是什么时间，要做些什么？
（2） 小平爷爷怎样植树的，找出句子读一读。（指名读），读完句子有何感受？重点理解词语“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”，让学生说说从这些词语体会到了什么，用“兴致勃勃”造句。
（3） 朗读表演第三段内容，重点体会“小心”“仔细”“挑选”等词语。
（4） 理解最后一段的“今天”指什么时候，为什么说“小平树”是天坛公园的一处美丽风景。
五、 扩展训练。
1、 你觉得小平爷爷是一个怎样的人？从课文哪些句子看出来的，读一读。介绍等爷爷和全民植树运动的资料。
2、 植树节的意义是什么？植树节快到了，我们一起积极行动起来吧。
六、 书写指导。
1、 生观察字形结构。
2、 请生上黑板书写，并共同点评，师范写。
3、 生描红并独立书写。
(陈念)

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4 古诗两首
教学要求：
1、 认识13个生字，会写6个生字。
2、 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重难点：
1、 正确认读生字，书写生字。
2、 正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。
教学过程：
一、 谈话引入：

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