人教课标版语文一年级下册全册教案1

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小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。（板书课题，谁会读）
二、 初读课文，认读生字。
1、 生自由朗读古诗。
2、 出示生字卡，小老师教读，注意读准字音。（平舌音：村，醉，散，翘舌音：诗、首、处）
3、 同桌交流记字方法，如熟字相加：古（十+口），闻（门+耳）
居（尸+古）童（立+里）
形声字：醉、烟、忙、眠
形近字比较：外—处，读—诗，自—首，醒—醉
4、抽读生字，口头扩词。
5、朗读课文，读准字音，读通句子。
6、完成课后读读说说。
三、 再读课文，理解感悟。
1、“开火车”轮读生字，读准字音。
2、朗读理解，引导质疑。
（1）、解题“春晓”，春天的早晨；“村居”居住在乡村。
（2）、师对重点词句进行点拨。
（3）、这两首诗有何共同点？
朗读形式：自由读——自愿读——范读——比赛读
四、 书写指导
1、 生观察字形和结构。
2、 生口述笔顺笔画，师板书（抽生也板书）
3、 生描红并独立书写。
五、 扩展训练
1、 课外读背几首古诗。
2、 可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
(陈念)

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人教课标版语文一年级下册全册教案
语文园地一
教学要求
1、 掌握和运用两种识字方法。“加一加”、“换一换”。
2、 积累有关春天的词语，读准字音。
3、 看拼音，理解字义，正确书写汉字。
4、 熟读背诵。
教学重难点
1、 归纳识字方法。
2、 读拼音写汉字。
教学过程
一、 我的发现
1、 让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。
2、 全班交流，归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、 还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。
4、 让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。）
二、 日积月累
1、 生自读词语，说说都是有关哪个季节的。
2、 小老师教读，更正字音。
3、 交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、 “开火车”读词语。
三、 我会写
1、 生自读拼音，读准字音，读通句子。
2、 指名读句子。
3、 师可范写一句。
4、 生独立书写，注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。
5、 全班交流，同桌互改。
四、 读读背背
1、 生自读短文。
2、 同桌互读，相互正音。
3、 抽生读—小组读—比赛读
4、 背诵短文，自由背诵—指名背诵—小组背诵—集体背诵。
口语交际
教学要求:
1、 能按要求进行表达和交流。
2、 结合口语交际内容进行拓展训练。
教学重难点:
注意语言表达流利、通顺、完整。
教学过程:
1、“歌唱春天”，激发学生兴趣，感受春天的旋律。（如：嘀哩嘀哩）
2、“我看到的春天”
① 说说自己关于春天景物的观察所得。
② 将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示
3、 “我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。
展示台：
①、 展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。
②、 展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。
③、 比赛方式：同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
(陈念)

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第二单元教案识字2
学习目标：
1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重、难点：
识字、感受三字经的特点和大致理解内容。
课时安排：一课时

教学过程：
一、谈话导入
1、哪位小朋友能背诵几句三字经？
小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？（香九龄，能温席，孝于亲，所当执）这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？（师讲黄香温席的故事）
2、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？（学生自由回答）今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。
二、朗读感悟
1、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。
2、师领读。
3、学生自由读课文，注意读准字音。
4、全班开火车读课文，一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。
5、齐读课文。
6、小组内交流，读懂了什么，不懂的地方组内讨论。
7、全班交流。
对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题。如“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。
8、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？
三、读文识字
1、再读课文，把生字多读几遍。
2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。
3、出示生字卡片，学生齐读、开火车读、比赛读。
4、出示词语卡片，学生认读。
5、指导学生连词、连句读。
6、说说你是怎样记住这些生字的？（指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记。如：加一加、减一减、换一换等方法。）还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识，如：白儿左边虫无脚（貌），重心靠边戴草帽（懂），二十一日有金钱（错），己见反文尾巴小（改）
四、巩固识字
1、“字――词”大拼图：先读读课后“我会读”中的六组字词，再仿照这些字词，从课文中学生选出五个自己喜欢的字各组两个词。（方法：五人一个小组，每人选一字，教师将剪好的彩色小花发给学生，学生把选出的字和组好的词写在小花上，然后小组合作把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。）
2、书写生字。
（1）让学生仔细观察田字格里的范字，看清这次要求写的字有什么特点。
（2）学生说说每个字应该怎样写，指名学生一边说，一边由学生或老师在黑板上范写。
重点指导：母（老师在黑板上范写，从笔顺到每一个笔画在四字格中位置作细致的指导，老师在黑板上写一笔，学生在书上写一笔。）
（3）学生在书上描红和临写。
五、课外活动
1、把这篇课文读给爸爸妈妈听，看哪些能干的小朋友能把它背给爸爸妈妈听。
2、每天帮父母做一件事，最好能作记录，一个星期后全班交流。

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人教课标版语文一年级下册全册教案

5　　看电视
学习目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
识字、朗读。
教学难点：
初步感知诗歌的韵律美。
课时安排：　　两课时

第一课时
一、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器。）
板书：电视
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
3、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
二、读文思考，感悟体会
1、读文。
（1）借助拼音自由读。
（2）自愿试读，师生共同纠正字音。
（3）分小组读课文，要求读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
3、讨论。
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明。）
爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，－－打盹睡觉。”
奶奶：“啥时换了频道？――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”
我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”
问题二提示：心里装着的东西是――“爱”（对他人的关爱）。
4、感悟。
读课文二、三、四自然段，用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

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