人教课标版语文一年级下册全册教案1

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句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
三、拓展思维，交流体会
出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

第二课时
一、感情朗读

二、逐段朗读，认记生字
1、自由轻声读课文，勾画出课文生字，多读几遍。
2、小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：合体字：全（人＋王）　　奇（大＋可）　　妙（女＋少）　　精（米＋青）
　　　部首字：却（卩 ）　赛、完（ 宀 ）　　掉、换（ 扌） 写 ( 冖 )
认记方法：拆分认记：“女＋少＝妙”，“米＋青＝精”，“立＋日＝音”。
　　　　　自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。
3、游戏活动，巩固生字。
（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
全（　　　）（　　　）（　　　）　　　　奇（　　　）（　　　）（　　　）
精（　　　）（　　　）（　　　）　　　　赛（　　　）（　　　）（　　　）
关（　　　）（　　　）（　　　）　　　　员（　　　）（　　　）（　　　）
写（　　　）（　　　）（　　　）　　　　音（　　　）（　　　）（　　　）
（3）指导学生连词、连句读。
4、写字指导。
指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。
（1）引导学生仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。
（2）以正确的姿势描红和临写。
三、课后活动
观察家里人都喜欢看什么电视节目，说说学了课文后自己打算怎么做。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

板书设计：
5　　看电视
奇妙

爸爸　　　　　　　　球赛

奶奶　　　　　　　　京剧　　　　　爱
　　　　　　　　　　　
妈妈　　　　　　　　舞蹈
　

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人教课标版语文一年级下册全册教案
6　　　胖乎乎的小手
学习目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：
识字和朗读课文。
课时安排：两课时

第一课时
一、活动激趣，揭题引文
1、看手：请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意
1、借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2、读完后，说说读懂了什么。
3、补充句子，读句子。

三、逐段细读，识记生字
1、听老师范读，勾画生字。
2、拼读带拼音的生字，朗读带生字句子，在读的过程中发现容易读错的字。
3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站－贴　　　诗－等　　　清－情
看偏旁想字意：喜－“口”　　　　墙－“土”
　　　　　　　拖－“扌”　　　　帮－“巾”
韵语：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”
4、扩词熟记生字：
张（　　　）（　　　）（　　　）　　　　替（　　　）（　　　）（　　　）
鞋（　　　）（　　　）（　　　）　　　　变（　　　）（　　　）（　　　）
5、指导书写生字。
（1）回忆上一课写的上下结构的字的方法。
（2）仔细观察田字格里的范字。
（3）学生描红和临写，教师巡视指导。
重点指导：半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

第二课时
一、复习生字，进入新课
1、齐读生字卡片，词语卡片。
2、开火车认读生字卡片和词语卡片。
3、朗读带生字的句子。
二、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（　读“那么多”、“这一张”）
句三：等我长大了，小手变成了大手它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）
2、创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
“全家”指哪些人？
“这张画”指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话？
（2）指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重讯“拖鞋”；语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）
姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）
（3）四人小组分角色地。（一人读一个角色）
（4）老师叙述，请学生表演。
（5）大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）
三、发散思维，扩展想象
1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？
出示课后“说说做做”，练习说话。
四、课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情。仿照文中的句子把你为家里人所做的事情写下来。

板书设计：
6　　　胖乎乎的小手

替爸爸　　　　　　拿拖鞋

给妈妈　　　　　　洗手绢

帮奶奶　　　　　　挠痒痒

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7　　　　棉鞋里的阳光
学习目标：
1、认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重难点：
认字写字和自读、自悟课文。
课时安排：两课时

第一课时
一、自读课文，自学生字
1、读课文，画生字。
2、借助拼音读生字。
3、整体感知生字的字形。
4、想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？
二、交流讨论，识字写字
1、识字。
（1）出示生字卡，让学生挑选会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。
（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。
（3）老师总结提示。
2、写字。
（1）请各组派代表在黑板上听写。
（2）生字笔画书空。
（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。
（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。
三、自主尝试，朗读课文
1、朗读接力赛。（一人读一，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止。）
2、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
3、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
4、分角色朗读全文。

第二课时
一、提问讨论，理解课文（分大组围坐）
1、分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。
如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
　　（2）奶奶感到幸福吗？为什么？
2、分组讨论，提出一两个认为重要的问题。
3、大组互问，同组人合作解答。
方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。
目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。
二、看图读文，解说图意
1、看图找出对应的段落来读。
图一：男生看，女生读
图二：女生看，男生读
2、看图解说，评优秀解说员。
评价标准：（1）态度大方、热情；（2）语言生动；（3）配上相应的动作。
3、有感情地朗读全文。
三、联系实际，夸夸家里人。
1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？
2、你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。

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8　　　月亮的心愿
学习目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重难点：
认字写字；引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
课时安排：三课时

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