读《教育新理念》后感

读《教育新理念》后感　　

最近，我认真学习了《教育新理念》一书，深有感触！　　

我们已跨进21世纪的大门，我们的国家即将跨入一个崭新的经济时代，科学技术发展速度加快，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。素质教育的提法是相对于应试教育而言的，这种提法如今已经蔚然成风了，各种形式的和素质教育相切合的教学方式、方法也是层出不穷。但素质教育究竟是一种什么教育，我们应该如何定位它，应该如何具体操作它？这些问题《教育新理念》给了我很好的答案。　　

《教育新理念》一书中讲到了这样的一个例子，说是我们中国的孩子在美国读书，教师讲的要点孩子们在考试中全都答出来了，但就是得不到A，而美国的一些孩子虽然只答出了一点两点，等第却比中国孩子的高。一些孩子不服气，就去问老师，教师告诉他们：你们的答案虽然很全面，但都是我讲过的，而他们的答案虽然只有一两条，但都是他们自己想出来或者找资料找出来的，我讲过的答案你们为什么还要重复呢？可见，什么样的教育理念决定了什么样的教育。《新课标》已试行，可许多相关的陈旧问题还一直困扰着每一位老师。现在许多地方已进行许多关于“创新教育”的课题研究，可真正要做到“创新”，看来还要走一段路。这种意识是从0岁就要开始着力培养的，这必然牵涉到整个国民教育，父母　和　老师的意识要更新，才能少走弯路。现在很多幼儿园、学校在实行早期教育，很多家长希望自己的子女早日成龙成凤，幼儿园就开始学英语，小学一年级开始就课业繁重，我记得我的一个退休的同事曾深有感触地说“小朋友一进学校（小学），就没有幸福的童年。沉重的功课压力，我的表妹的儿子就是个鲜明的例子，今年5岁,刚进幼儿园就让参加英语兴趣班,每晚放学回家吃完饭就马上做作业，也得十点才能完成，周末还要学钢琴．作息时间表排得满满的．让孩子失去应有的天真．从幼儿园开始就“一本正经”的教“学生”语文、数学、英语，也就是说我们的学生从一开始就接受逻辑思维训练了，很少或者说根本没有受到形象思维的培养，所以这些孩子们往往缺泛想象力、创造力，他们除了能做几个死题以高分考上大学外，其他也就一无是处了知识与技能能否同创造性划等号？只顾教着所谓的“知识”，其实失去了更宝贵的东西大家也浑然不知。也因为有了一些不正确的教育观念，才导致我们学生一言一行遵守规矩，回答问题整齐划一，在家从父母，在校　从　老师，考试照书本，答案合标准，考试获高分。正是这样的学生观，极大地扼杀了青少年的创新思维，窒息了学生的创新精神。以这种学生观培养的学生是唯书、唯师、唯上、唯分的唯唯喏喏的学生，缺乏独立性、进取性、创造性。学生根本不知道自己应该成长为什么样的人，他们只是盲目的遵照家长、老师、社会的要求，被动的培养自己、教育自己。这显然不符合素质教育的新思想，所以在实施素质教育时要首先改变学生、家长、老师的这种传统的学生观我们的教师通常认为答案是肯定的，怎么考就怎么教，一切以考试作为指挥捧，引导学生“死扣书本、死记硬背、死追分数”相反，素怎么考就怎么教，一切以考试作为指挥捧，引导学生“死扣书本、死记硬背、死追分数”相反， 素质教育是根据社会发展的需要而提出的，它重视素质，需要培养什么样的素质就教什么，怎样教有利于提高人才素质就怎么教，一切以培养出符合时代要求的人才为依据，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展。那我们应该树立怎样的学生观才切合素质教育的思想呢？首先，要体现学生的主体性。学生是教育活动的主体，所有教育活动都必须充分认识并把握学生是主体的思想，相信学生内在的主体能力。教师构建起师生平等的正常关系。同时，应明确教育对象不只是少数“精英”，而是在校学习的全体学生，必须树立要让全体学生在各自原有的基础上获得最大发展的观念。然后，要突现学生的独特性。学生是独特的人。应认识到，学生有着自己独特内心世界、精神生活和内在感受；正视学生的独特性和培养具有独立个性的学生，要承认并正视现代学生的群体特征以及与成人之间存在着的巨大差异性。接着，要认识学生的发展性。要用发展的观点认识学生。提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性，坚信每个学生都是可以造就的；同时应认识到学生身心发展是有规律的，我们的教育活动应顺应这些规律和特点。我们应积极鼓励学生大胆质疑，标新立异，充分发挥想象力；激发学生思维的敏感性、灵活性、独创性。　　

教育从重知识到重能力再到更重素质这一重心的转移，是教育更接近其本质的观念性变革。作为一名教师要更新教育观念，认同素质教育，是教师的当务之急，要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教育观、质量观、人才观必须“树立正确的教育观、，质量观、人才观，具有良好的师德。教师要热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。…注重整体的人格修养，让学生学会学习、学会思考、学会做人，使他们所学的知识得以更高程度的内化，身心潜能得以更好的发展，人格整体水平得到进一步升华”。尽快地从应试教育的樊笼里跳出来。不要留恋走熟的旧路，要有勇敢的拓荒精神。因此，素质教育要想真正落到实处，要想真正见到成效，托夫勒曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”素质教育环境下对教师的要求更高了，不仅仅只是“传道授业解惑”了。现代教育需要现代化的教师。无论是现代教育思想的形成，现代教育体系的建立，还是现代化教育技术和手段的运用都要求具有创造性的教师去完成，去实现。只有创造的教师，才能胜任培养学生创新思维和创新能力的教学工作。