《匆匆》导学案及教学反思

                 未来——追求   向往

教后反思：

创设情境让孩子们入情入境。上课伊始，我用形象的描述、低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的语调。学生在这种基调中很容易入情入境。

分组学习、合作交流让每个孩子得到锻炼。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发、心灵的倾诉和思绪的流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因此在课堂上，我引导孩子们抓住自己感受深刻的地方分组学习，之后合作交流，交流时让4号同学先发言，2、3号同学补充，1号同学总结发言。这样一来，每个孩子的理解能力、口语表达能力、合作意识都得到了提高。

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