《假如给我三天光明》导学案

《假如给我三天光明》导学案

                  单县第二中学高一语文组

                   谢素梅            2009.12

知识与能力

1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法；

2、品味语段含义和训练快速阅读能力；

过程与方法：

1、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义

2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情

情感态度与价值观

1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格；

2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。

教学重点：

通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情。

教学难点：

对海伦·凯勒和卢桂兰的精神（内心）世界的体悟和分析。

晨读积累：

                        乌       江  

                          李清照

                   生当做人杰，  死亦为鬼雄。

                   至今思项羽，  不肯过江东。

【注释】

人杰：人中杰出者。

鬼雄：鬼之雄杰者。

项羽：即楚霸王，秦亡后与刘邦争夺天下，最后失败。

不肯过江东：《史记?项羽本纪》记：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”言罢，拔剑自刎。

【赏析】：

     这是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗。

     此诗另有题作“夏日绝句”，李清照南渡之后，建炎三年（1129）年赵明诚罢守江宁，李清照与丈夫具舟去芜湖。沿江而上时经过和县乌江（楚霸王项羽兵败自刎处）。该诗可能作于此时。李清照在这首诗中，不以成败论英雄，对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己生涯的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇。这首五绝，通过歌颂一位失败了的英雄——项羽，表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安，也是一个有力的讽刺。

教学过程：

快乐预习：

字词积累：（为加点的字注音）

①轮廓（     ）　       ②翌日（    ）　         ③孩稚   （     ）　

④虔诚（   ）　         ⑤堵塞（   ）　          ⑥憧憬（         ）

⑦瞥（    ）　          ⑧百舸（   ）　          ⑨禁锢（    ）　    

⑩绚丽（    ）　       （11）恬静（    ）　     （12）如醉如痴（   ）

（13）禁（   ）锢／弱不禁（    ）风　

（14）堵塞（   ）／塞满 （    ）／边塞（   ）
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《假如给我三天光明》导学案