《陈涉世家》导学案

课题（内容）21.陈涉世家        年级 9年级           执笔人曾春桃

课型        新授               班级                  授课人      

授课时间    2009.9             科目 语文             审稿人      

1.整体把握全文，掌握正确的读音及重点词的意义，理清文章脉络，

2.了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势。 

教学内容探究与遇见性问题

操作方法与措施

用时

一、 学生学习过程：

（一）   自主读、译，疏通课文。

（二）   复述课文

（三）   理清文章脉络

（1）       共3段，各写了什么内容？

（2）       是按什么顺序组织材料的？

（四）   研读第一段

(1)    齐读第一段。品味疏通课文。

(2)你认为本段应掌握哪些词语?

(3)组织学生讨论下列问题：
   ①开头两句交代了什么?

②陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗?

 ③本段对人物的刻画有何特点?运用了什么修辞?

（五）   研读第二段

这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。可讨论如下问题：  

    ①陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？

  
    ②决定起义后，陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作？  

二、堂堂清训练题：

(一)、开放性试题——出自本文的成语及名句

鸿鹄之志：                                              

篝火狐鸣：                                               

苟富贵，无相忘：                                        

燕雀安知鸿鹄之志。                                      

王侯将相宁有种呼！              

（二）、解释下列词语（一词多义）

会　会天大雨                        

　皆来会计事                  

　道　道不通                  

　　　伐无道                   

　等　等死，死国可乎                  

　　　公等遇雨                  

　数　扶苏以数谏故                  

　　　数言欲亡                  

　故　扶苏以数谏故                  

　　　广故数言欲亡                  

　将　上使外将兵                   ）

　　　项燕为楚将                  

　　　陈胜自立为将军                   

　然　吴广以为然                  

　　　然足下卜之鬼乎                  

　指　卜者知其指意                  

　　　皆指目陈胜                  

　书　乃丹书帛曰“陈胜王”                  

　　　得鱼腹中书                  

　所　置人所罾鱼腹中                  

　　　又间令吴广之次所旁丛祠中                   

　令　又间令吴广之次所旁丛祠中                  

　　　令辱之                  

　　　召令徒属                  

　　　陈守令皆不在                  

　与　尝与人佣耕                  

　　　号令召三老、豪杰与皆来会计事                  

　之　辍耕之垄上                  

　　　怅恨久之                  

　　　燕雀安知鸿鹄之志哉                  

　　　二世杀之                  

　上　辍耕之垄上                  

　　　上使外将兵                  

一、  预习导学：

（一）导入

  秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权的封建国家，虽然有推动历史前进的一面，但他对农民进行了残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒，实行愚民政策，大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。

（二）疏通课文

1.学生对照注释自主读、译。

2.对较难懂难译的句子进行交流。

3.合作翻译课文。

（三）复述课文

(结合多媒体制几个课件，关于故事情节发展方面的如：(1)去大泽乡途中。(2)陈胜、吴广去行卜。(3)卒买鱼烹食，得鱼腹中书。(4)吴广杀尉。(5)为坛而盟，祭以尉首。(6)进军过程。)

（四）   理清文章脉络

（3）       共3段，各写了什么内容？

（4）       是按什么顺序组织材料的？

（5）       （课文第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有反抗精神的人。第2段先交代引发陈胜、吴广农民起义的直接原因，说明起义是在什么情况下爆发的，接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，则有智有谋。第3段写陈胜、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。
    通过以上分析，可以看出课文先介绍立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料，这既符合传记的特点，又使记事脉络清楚。

（五）   研读第一段

(1)齐读第一段。品味疏通课文。
(2)你认为本段应掌握哪些词语?
尝：曾经。辍：停止。之：去，往。怅：失望。苟：如果。若：你。太息：长叹。燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。
(3)组织学生讨论下列问题：
   ①开头两句交代了什么?
   (交代了陈胜、吴广的籍贯、姓名，这是传记文学的开头。)
   ②陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗?
(陈胜与佣人的谈话，生动地说明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一样的人，有反抗秦王朝暴政的决心。) 
   ③本段对人物的刻画有何特点?运用了什么修辞?
(本段逼真地写出了人物的情态。如：“怅恨久之”，“笑而应曰”，“太息”等词，并且运用了比喻的修辞手法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材的精当。)

（六）研读第二段

1．教师领谈或学生自读课文后，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思：  

为（wei2）屯长：作为。度（duo）已失期：猜想、估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是，就。吾闻二世少子也：小儿子。当立者乃公子扶苏：是。判断动词。上外使将（）兵：上：皇上。将：率领。今或闻无罪：有人。项燕为（wei2）楚将：是。判断动词。或以为亡：逃跑。为（Wei4）天下唱：向、对。吴广以为然：对的。有功：建立功业。  

    2.这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。可讨论如下问题：  

    ①陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？  

是在陈胜，吴广等九百贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦摇役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逐出来的，又表现了陈胜多人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹅之志”。  

    ②决定起义后，陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作？  

决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。“天下苦秦久矣”，简明而又准确地概括了当时的形势，揭露了秦王朝的苛政，表达了人民群众积蓄已久的不满与反抗情绪，揭示了暴发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。陈胜坚信，这样做一定会得到“宜多应者”的效果。然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。 

二、分配展示任务

三、各组派代表展示

（在展示中出现的疑问，通过全体学生探究交流解决。）

四、堂堂清训练题

（见左边）

五、课堂小结

（由学生合作归纳完成。）

教学反思：