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《少年爱因斯坦》导学案
教学目标:了解爱因斯坦的学习经历；学习刻画人物的方法；学习爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
教学重难点：肖像描写。
爱因斯坦:美籍德国犹太裔，理论物理学家，相对论的创立者，现代物理学奠基人。1921年获诺贝尔物理学奖，1999年被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
一. 知识连接(自主学习，我会做！)
1.给下列加粗的字注音，根据拼音写出汉字。
孤僻（ ） 脊梁（ ）遏止（ ） 呆板（ ） 多姿多彩（ ）腼腆( )
如醉如chī（ ）zōng色（ ） juānjuān（ ）细流 羞qiè（ ）
2.选词填空。
与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了。_________说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，_________，有一次他说出了下面几句话，这个小子简直坐不住了。
A．如果……就 B．如果……那么 C．假使……才 D．因为……所以
3．描写人物的方法有哪些？
4.用自己的话简述一个少年爱因斯坦的故事。
5.这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？
二、问题研究（合作学习，集体是你成长的乐园！）
1．全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历。
2．眼睛是心灵的窗户。找出文中三次典型的对少年爱因斯坦眼睛的描写，并体会作用。
三、当堂测评（今日事今日毕！）
1．传记可分为哪两类？有何区别？（4分）
2．你认为一个人要成功需要具备哪些因素？（4分）
3．请你描写一个人的眼睛，并说出这样描写的作用。（3分）
4．学习本单元后你有何启示？（4分），《少年爱因斯坦》导学案
