《学棋》课堂教学实录

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一、复习导入

师：这节课我们继续学习13课——（读课题）

在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记得（出示词语），看谁读得既准确又响亮。

二、学习课文

1、概述故事

师：（过渡）小朋友词语读得可真棒，我相信大家课文也一定会读得很流利。下面请大家带着这些词

语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。

师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？

生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。

再指名学生讲故事。

2、学习第一自然段

师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（出示第一自然段）请大家细细地读一读，并说说

通过朗读你知道了什么？

生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手

师：什么样的人才算下围棋的能手？

生1：围棋下得特别棒的人。

生2：下围棋水平很高的人。

师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？

生：远近闻名   

师：板书：远近闻名    还可以换一个词说说吗？

生1：非常有名 

生2：鼎鼎大名

生3：世界闻名

师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？

生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。

生2：附近的人都输给了他。

师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超

，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）

3、学习第三自然段

师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都

知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。

师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们得学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（出示第三自

然段）

生1：（交流）一个学生成了出色棋手。

生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书

师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然

不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？

生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？

生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进

呢？

4、学习第二自然段第二句

师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（出示图片）

师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？

生1：一个人在认真听老师讲课。

生2：你看，他正在思考老师提出的问题。

生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。

生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。

师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（出示相关课文片断，指名读句子）

师：这位学生的学习态度怎样？

生：很认真，很专心。

师：文中用了一个词来概括是       ？

生：专心致志。（师板书）齐读词语。

师：从这句话中哪儿看出他学得专心致志？（学生互相交流）

师：在这段话中，有三个动词也说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？

生：（找出相应动词：听、看、问）

师：耳朵在听，眼睛在看，脑子还在思考，遇到不明白的地方还要问上几句，他在专心致志的上课，

也就是说，他上课时   

            。

生：聚精会神。

师：是呀，他一边听老师讲课，一边看老师在棋盘上布子，多么认真呀，谁也来认真地读读这句话。

（指名读）

师：你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色地棋手，你能用这样的话来

说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为--       ，所以        。）

5、学习第二自然段第三――六句

师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？我们一起来看看吧。（出示相关句子）

师：（同学们默默地在心里读一读）这位学生地课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得

不专心?

生1：他上课的时候就走了神儿。

生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。

师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？

生：没有。

师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。

生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。

生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。

生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。

师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？

生：不会。

师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？

（生读出相关的语句。）

师：这位学生也太不专心了。（板书：不专心）谁来把这段话连起来读一读。

（生指名读，齐读）

师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有

多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗?

    (出示：因为         ，所以             。

三、小结延伸

师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，

却一直没有多大长进。故事学到这儿，你有什么感想吗？

生1：今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。

生2：上课时要聚精会神的听。

生3：上课时全神贯注，一边听老师讲，还要一边看老师看着黑板大屏幕。

师：说得真棒。你能用一边……一边……来说一句话吗？

生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。

生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。

生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。

生4：爸爸一边开汽车一边打手机。

师：爸爸这样做可危险啦！当你看了想要怎样提醒他呢？

生1：开汽车打手机太危险啦。

生2：做任何都事要一心一意，不能三心二意。

师：对呀，就像课文中说到得学生一样，小朋友们，你们要向谁学习呀？（第一个学生）

师：老师相信你们是这么说的，也一定会这么做，希望你们人人都通过自己的努力成为出色的学生。

板书设计：

13、学棋

秋  能手   远近闻名

一个学生  专心致志  出色的棋手    另一个学生 不专心  没有多大长进

低年级语文课堂的归纳与演绎的运用

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