大市级优秀课展示《莫高窟》课堂实录

一、复习导入
导：在刀削斧劈的断崖上,在神秘的三危山下的峭壁上，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，莫高窟——这颗祖国西北的明珠，依然闪烁着绚丽夺目的光彩，吸引了众多中外的游客，也让老师无比向往，同学们，你们想去吗？今天，老师就带着大家一起走进文字，去感受一下莫高窟的艺术魅力。
二、自读探究，研读感悟
（一）整体感知
老师：请同学们打开课本，快速浏览课文二、三、四自然段，想想课文为我们介绍了莫高窟的哪几方面？（生答：彩塑、壁画、藏经洞）
（二）欣赏彩塑
老师：莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶，其造诣之精深、想象这丰富十分令人惊奇，我们先来欣赏第二自然段的彩塑。
1．自由读这段话，你觉得彩塑有什么特点？你是从哪些地方感受到的？找出相关句子读一读，你喜欢的句子可以多读几遍。
2．交流。（彩塑的特点：个性鲜明，神态各异）
老师：你是从哪儿感受到的？ 能找出一些句子读一读吗？
读（有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）
在学生读的过程中相机指导朗读。
老师：老师听出来了，你读“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”“神态安详”这几个词时，语气是不一样的？再来一遍好吗？你们听出来了吗？说说看！
学生：“慈眉善目”读起来很温柔！
老师：我们在电视里看到菩萨大多是端庄温情，含笑自如的。
学生：“威风凛凛”、“强壮勇猛”听起来力量很大似的，很威风！
老师：你不但会倾听，还会思考！真不错！
学生：卧佛闭目养神，我们应该轻声读，不去打扰他！
老师：你体会得真好，也来把这句话读一读！
老师：这尊卧佛长达16米，你知道有多长吗？大概有我们的两个教室那么长呢！
3．看图（老师：想不想亲眼看看这些彩塑？）
4．看到这一尊尊彩塑，可以用哪些词语来形容？（惟妙惟肖、栩栩如生、形象逼真、精妙绝伦）
5．来到这些精妙绝伦的彩塑面前，你会怎样赞叹呢？如果你是外国游人，你又会怎样赞叹？
外国人：Oh,how wonderful!(哦，太棒了！)
China is great! The Chinese are great!(中国了不起，中国人了不起！)
中国人：彩塑，你是古代劳动人民智慧的结晶，我们为你感到自豪！
这真是世界上难得一见的奇迹，我真是不虚此行呀！
这些彩塑太逼真了，古代劳动人民真了不起！
这么长的卧佛要多少人、多少时间才能完成呀！
太神奇了，我简直不相信这是真的！
古代艺术匠师的技艺真高超！我好佩服他们！
6．指名读（老师：当看到游客们惊诧兴奋的神情，当听到他们发自肺腑的赞叹，我们每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲，谁能带着这种心情读读这一自然段。）齐读！
（三）欣赏壁画
老师：（出示第一句话）莫高窟不仅有（精妙绝伦）的彩塑，还有四万五千多平方米（宏伟瑰丽）的壁画。
1．这句话在文中还起了什么作用？（承上启下）是的，这是个过渡句，这句话不仅概括了本自然段的意思，还把前后两个自然段很自然地连了起来，成为一个有机的整体。多好的写作方法啊，你记在心里了吗？
2．自读课文第三自然段。你是从哪儿感受到壁画的“宏伟瑰丽”的？
3．“宏伟”你是从哪儿感受到的？
交流： “四万五千多平方米”。作者用具体的数字告诉我们，我们的操场大概六千平方米，这壁画大概有我们几个操场那么大？谁来做做这道数学题？（七个多）想说什么？
4．老师：壁画除了宏伟，还很（——瑰丽）引读：这些宏伟瑰丽的壁画内容还很丰富多彩呢！有记录……的，有描绘……的，有反映……的，有描摹……的。真是一本敦煌民风民俗的百科全书啊！
5．老师：在这些壁画上，最引人注目的是那（——成百上千的飞天。）飞天是莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。那飞天的姿态各异你又是从什么地方感受到的呢？
读“壁画上的飞天，有的臂挎……翩翩起舞”
指名读，齐读。（老师可以为你配上音乐，谁愿意向大家展示？善于抓住机会表现自己的人容易取得成功！）能告诉我，在读（听）这段话时你仿佛看到了什么？听到了什么？
（真好，你们把这穿越千年的飞天表现得绚丽多彩，栩栩如生。
老师仿佛也看到了风姿绰约的飞天。
听你们读书真是一种美的享受。
通过你的朗读，我仿佛看到了一群美丽迷人、婀娜多姿的飞天在云海中轻歌曼舞
我真有一种飘飘欲仙的感觉）
是呀，作者写得可真好，把壁画上的飞天写得栩栩如生，想不想把这些瑰丽的飞天图久久地留在我们记忆的画册里？那就让我们把这句话试着背下来，好吗？试试看！
6．“……”省略号说明了什么？是的，成千上百的飞天各有各的姿势，各有各的美，多得都写不过来了，你能想象出壁画上还有什么姿态的飞天吗？
（有的头戴宝冠，身穿长裙，绸带缠绕着身子；
有的随着乐曲，载歌载舞；
有的一只手拿着香炉，脚下踩着莲朵，飘飘悠悠地飞着；
有的纷纷扬扬地洒着花瓣；
有的像一只轻捷的燕子俯冲而下；
有的成群结队，一起飞向远方；
有的忽前忽后，好像在追逐嬉戏；）
是啊，走进如此宏伟瑰丽的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
（四）藏经洞：
老师：恋恋不舍地离开了壁画，我们一起走进面积不大的藏经洞。
1．引读：面积不大的藏经洞曾藏有（我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等，一共六万多件。）由于（清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。）
2．读了这段话，你知道了什么？老师：一支支驮队拉着一箱箱文物出发了，目的地是遥远的异国他乡，此时你的心情怎样！
三、观看影像并总结
同学们，学了这篇课文，你最想做的是什么？老师就满足大家的愿望，我们现在就一起走进莫高窟，去饱览这座举世闻名的佛教艺术宝库，（观看介绍）
看了影像你想说些什么？
四、出示名言，升华主题
莫高窟，这个沙漠深处的陡坡，神秘而又安详，令人神往不已。现在就让我们以著名作家余秋雨的几句话来结束今天的这堂课！
莫高窟可以傲视异邦的地方，就在于它是异千多年的层层累聚。
不管怎么说，这块土地上应该重新徽剧那场人马喧腾、载歌载舞的游行。
我们，是飞天的后人。