《莫高窟》第二课时课堂实录

学生：听上去有点不顺溜。

老师：你能说一说吗?

学生：壁画上的飞天，有臂挎花篮，采摘鲜花的；有怀抱琵琶，轻拨银弦的；有倒悬身子，自天而降的；有彩带飘拂，漫天遨游的；还有舒展双臂，翩翩起舞的……

老师：很好。在说的时候，后面的“的”不能少。

老师：壁画的内容是丰富多彩的，课文中只给我们具体介绍了飞天的壁画。我们能不能展开想象的翅膀，选取神佛故事、神佛形象、民间生活或者自然风光中的一种，也用“有……有……有……还有……”这样的句子说出来？能说几个“有”就说几个“有”。先想象一下，然后同桌互相说一说。（生活动）

老师：谁愿意把你的想象跟我们大家介绍一下？

学生：壁画上的神佛，有闭目养神的，有神态安详的，还有打坐念经的。

老师：说的不错，说的是神佛形象的。还有谁愿意说？（这时没有人举手）看来大家还没有想好，我们就把这作为语文课堂练习，把你的想象写下来。

老师：我们游览的最后一站是莫高窟的藏经洞。一起读课文。 （生读）

老师：藏经洞的特点是什 么？

学生：藏经洞的特点是面积不大。（板书：面积不大）

老师：但是……（这时学生举手）呵呵，我还没有讲，就有人知道我但是后面要讲什 么了？

学生：但是里面却藏有六万多件各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等。

老师：有没有注意到一个字？什 么字？（圈出“曾”），什 么意 思？说 明了什 么？

学生：就是过去。

学生：就是曾经。

学生：就是过去有这么多文物，现在没有了。

老师：到哪里去了？

学生：由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。

老师：是啊，清政府的腐败无能，导致大量的文物流失了。说到藏经洞文物的流失，不能不提到一个人，他叫王圆箓。是他最先发现了藏经洞，文物的流失就是他一手造成的。著名作家余秋雨写了一本书《文化苦旅》，其中有两篇文章《道士塔》和《莫高窟》，前一篇就是写的文物怎么样在道士手里流失的，我们选其中的片段看一下：1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠银元换取了24大箱经卷、5箱织绢和绘画；1908年7月，法国人伯希和又用少量银元换去了10大车、6000多卷写本和画卷；1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低价换取了300多卷写本和两尊唐塑；1914年，斯坦因第二次又来，仍用一点银元换去5大箱、600多卷经卷；......

老师：看了这个资料，你想说什 么？

学生：真让人心痛！

学生：现在我们的祖国已经强大了，再也不会有类似的事情发生了。

老师：是啊，现在我们国家每年都有专门的经费用来收回流失在国外的文物。课后我们可以上网，查阅一下余秋雨的这两篇文章。看看，他是从哪一个角度来写莫高窟的。

老师：参观了神奇瑰丽的莫高窟，我们不能不赞叹古代劳动人民的智慧。让我们再次回味一下莫高窟的灿烂辉煌。

（听课文录音）下课。

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