人教课标版语文一年级下册全册教案二

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（5）老师小结：从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了寻找妈妈的线索：自己妈妈是四条腿，宽嘴巴。（板书：四条腿 宽嘴巴）
2、用学习第二段的方法试学第三段。（课件展示学习二段的方法）
（1）学生自学三段。（小组讨论，交流意见）
（2）学生汇报学习情况，多媒体或动作理解“追上去”
（3） 为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？（联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会）
（4）指导朗读第三段，分角色读。

３、小组讨论学习：通过看图和朗读四、五段你又读懂了什么？小蝌蚪最后找到了妈妈吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
（１）交流学习情况
展示课件：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同。
读一读有上面三个词语的句子体会理解
（２）小蝌蚪这次怎么找到了妈妈呢？（引导学生分析出小蝌蚪这回对妈妈的特征了解全面了，所以找到了妈妈。）
（３）课件出示妈妈的话，引导学生读好妈妈说的话。出示“读读说说”的句子学生读句子，然后用“已经”说话练习。
（４）分角色朗读四段或五段。
4．齐读课文最后一段。勾出表现小蝌蚪最后变化的词句，教师归纳板书：尾巴消失 捉害虫
三．分组、分角色、有感情地朗读全文。
四．小结。

第三课时
一、复习,朗读课文
1、 小组内分角色朗读。
2、 全班分角色朗读。
二 、指导书写生字
1.出示“我会写”的字,学生读一读
2.说说怎样记这些字?
3.学生观察田字格里的字,看看笔画所在的位置。
4.多媒体演示:重点指导书写 姐 借 哪
5、学生书空，描红，临写。
6、展示学生的书写，评议书写情况。
二、表演课本剧。
1、 指导学生代号课前准备的道具，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。
2、 评出表演得好的小组予以奖励。
四、拓展练习
1、 课后借助课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中人人争做保护青蛙的小卫士。
2、 通过查找资料或网络资源，了解至少一种动物从小到大形体的变化，然后在班上交流。

板书设计
（找）
5 小蝌蚪-----------------------—→妈妈
（小蝌蚪 ）---------------——→（青蛙）
（变）

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人教课标版语文一年级下册全册教案
语文园地八

一．教学目标：
1．我的发现： 通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。
2．日积月累：学生能够区分字形、字义；能把短文读正确，读流利。
3．展示台：培养学生认真、仔细地观察周围；能根据情境合理想象；能准确流畅地表达自己的意思。
4．口语交际（未来的桥）学生通过自己的设计，培养了学生的想象力和动手能力；提高口语交际的能力；说话大方、自然，运用礼貌语言。

二．课前准备：结合32课《兰兰过桥》的学习，学生自己设计“未来的桥”。
三．教学时间：三课时
四．教学过程
第一课时
一．教学“我的发现”
1 把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。
2 开展多种形式的朗读，生评议。
3 读学习伙伴的话。
4 学习小组讨论发现什么识字方法？
根据学生的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。
5、出示韵文中要求认识的几个生字。（生字卡片）
6、带音节、去音节、改变语境读生字。
7、学生用自己喜欢的方法记字形。
8 学生用拆分、整合的方法认其他字，看谁认得多。
10、学生仿照韵文自编韵文。
如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

二．教学“日积月累”
1 找找每组字的异同点。（音、形、意）
2 学生选字填空，填完后读一读词，集体交流。
3 拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐
笑（ ） （ ）方 （ ）好
学（ ） 花（ ） 请（ ）
（ ）体 团（ ）
5、“我会读”
让学生自己读一读，不会读的字可以请教同学或者老师。
6、学习小组合作学习，把短文读给小组的同学听，学生互相帮助，看谁最先把短文读正确、读流利。
7、小组推荐读得好的同学比赛读短文，再评一评。
8、齐读短文，然后说说读懂了什么。
9、学了这则短文,给了我们很多启示，你以后想发明什么呢？小组讨论后在全班交流。
10、作业：学生自己发明一样小制作。(或把自己设计的方案画出来。)

第二课时

口语交际（未来的桥）

课前准备：结合32课《兰兰过桥》的学习，学生自己设计“未来的桥”。
一、创设情景，导入学习
学习《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己设计的桥。
二、商议介绍词，准备交流
以学习小组为单位，讨论一下，怎样向小猴子介绍自己的桥梁，才能让他采用自己的设计方案。
三、小组间交流
1、每个小组选代表向小猴子（另一组同学扮演）介绍自己小组设计的桥。（代表说清桥的样子、形状、颜色等）
2、其他组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）。
四、评选、展示最优桥梁。
把每组设计的桥贴在黑板上，请学生评选最优桥梁设计，并说说好在什么地方。
五、拓展情景、延伸交流
学生表演：小猴子过桥后，到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。
可以设计多种多样“未来的桥”，而不必仅限于河面上的桥。比如学生设计空中立交桥，太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。

第三课时
教学“展示台”
一、 学生自己认真看图，找找每幅图的异同点。
二、 能说清楚每幅图的意思吗？
三、根据几幅图的意思，学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。可以从画面上的事物（大树、石子、木棍）或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理都应给予充分肯定。
四、集体交流，说说猴子们捞球的方法。评一评谁的方法最好。
五、根据学生的想象把四幅图的意思完整的讲出来。
六、学生把自己想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里，学生互评。
七、小结。

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