人教课标版语文一年级下册全册教案二

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二．初读课文
1． 老师范读课文。
2． 学生借助拼音初读课文，要求（1）读准字音 （2）读通课文。
3． 四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4． 出示生字卡片，检测生字的读音。
三．初步学习课文，了解课文。
1． 指名分段朗读课文。
2． 兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）
（1） 反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）
（2） 鼓励引导：你很会读书，请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3． 课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
4． 课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）
5． 再读全文。
第二课时
一． 朗读课文，熟悉课文内容。
二． 朗读感悟
1． 学习课文第一至第四自然段。
（1） 你喜欢那种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至第四自然段。
（2） 思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
（潜）、结实、透明
（3） 兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）
2． 学习课第六至第九自然段。
（1） 朗读第六至第九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2） 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3） 说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）
3． 学习第十自然段。
（1） 齐读第十自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）
（2） 爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
三． 朗读全文。
四． 小结本文。
第三课时
一．复习课文
1． 朗读全文。
2． 课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点？
二．巩固识记、书写生字。
1． 学生识记生字。
（1） 自读生字表中的字。
（2） 互读、互查。
2． 教师检查读生字。
（1） 按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读。
（2） 打乱顺序指名读。
3． 书写生字
（1） 教师范写生字，师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。
坐：A、两个“人”要写小，注意捺变为点；B、竖要写长，写在田字格的竖中线上；C、下横要写长，以托住整个字。
座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。
（2） 学生书空。
（3） 学生在书上练习，互相评价。
三．拓展练习
创造设计：未来的桥
小熊过生日，请小猴去他家作客，小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
要求：（1）设计好造桥用的材料；（2）设计好桥的式样。
这个活动结合《语文园地八》的“口语交际”进行教学

板书设计；
32兰兰过桥
潜水桥 结实、透明
塑料桥梁 轻巧、携带方便

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人教课标版语文一年级下册全册教案
33 火车的故事
教学目标：
1 认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点：识字、写字、朗读
教学准备：挂图、生字、词卡片、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时
一．谈话引入
教师板书“故事”，问“你们听过谁的故事？”
教师补充板书“火车的”，“今天我们将学习《火车的故事》”
齐读课题。
二．初读课文，检测生字
1． 借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2． 检测生字。
齐读、男女生读、分组读、抽读。
3． 听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
三．联系插图，朗读感悟
1 学习第一、二段。
（1） 指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。播放火车疾驶而过的场景，或把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2） 指导朗读。
2 学习第三段。
（1）读了第三段，你了解到什么？
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸气机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黒烟。）内燃机车（它烧汽油、柴油、或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国、常见，我国正在研制中。）
（2）指导朗读，读出夸赞的语气。
3学习第四段。
理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。来就谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）

4学习第五段。
（1） 爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。生有疑问，教师适当说明（“海拔”，教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解；青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”）
（2） 指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。
5学习第六段。
（1） 自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。
（2） 指导感情朗读。

第二课时
（一）朗读课文。
（二）巩固读生字。
1． 按序读卡片。
2． 学生读生字卡片。
3． 游戏：教师读一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和背面的词语。
（三）书写生字。
1． 认清字形结构。
“名”上下结构
“晚、动、新”左右结构。
2． 重点指导独体字。
“发”借助“友”的写法进行指导。
“成”斜钩要写得有点弯，不能写直。
（四）拓展练习
你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来进行交流。

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人教课标版语文一年级下册全册教案
34、小蝌蚪找妈妈

一．教学目标：
1、 会认“灰、腿”等9个生字。会写“有、在”等6个生字。
2、 能结合课文理解词语，区别“迎上去”和“游过去”、“追上去”的意思。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
4、 增强对科学童话的兴趣。
二．教学准备
1、 生字卡、教学挂图（或多媒体课件）、相关教具和有关青蛙的知识。
2、 学生课前准备小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
三．教学时间：三课时。
四．教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，引入正课。
出示教学挂图，指导观察,引导学生谈话：小朋友，你们看，图上有什么呀？
当他们看见别人都和妈妈一起玩耍的时候，却找不到自己的妈妈，于是，它们开始了找妈妈的旅程。出示课题：小蝌蚪找妈妈。 齐读课题。
（二）播放多媒体课件，整体感知课文内容。
（三）学生自读课文，
1、用自己喜欢的符号勾出不认识的字，向同学或老师请教。
2、学习小组内学习生字，互相教读。说说怎样记字形。
（四）展示学习生字的情况
1、课件展示生字“灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓”
2、指名读，正音。小老师教读，齐读，开火车读生字。
3、指名介绍记字形的方法。
4、组词练习。

（五）检查学生初读课文的情况。
1、 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
2、 指名学生简单讲述课文的内容，教师相机归纳明确：小蝌蚪找妈妈的过程也就是青蛙由小到大，形体发生变化的过程。
（六）学习第一段
1、自读第一段，看看图，说说读懂了什么？有什么不懂的？
2、学生说说读懂的内容。用手势理解“甩着”
3、出示课件填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。
4、学生读一段，体会蝌蚪快活的心情。可以加上动作。
5、指读，评议，齐读。

第二课时
一． 复习旧课，引入新课。
出示生字词语卡片，开火车认读。齐读第一段。
二． 图文结合，学习课文。
1、观察图一，学习课文第二自然段。
（1）指导学生仔细观察插图一，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生哪些变化？在课文中勾出相关语句。
（2）指名学生回答，教师归纳板书：长出两条后腿
（3）学生仔细阅读课文第二自然段，想：蝌蚪遇见了谁？它说了些什么？它会怎么想？（先自学，然后小组内交流）
（4）大组交流
课件展示学生理解“迎上去”或指名上台做动作理解。朗读指导，分角色读（同桌对读，组内互读，指名读），学生说说小蝌蚪的想法。

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