人教课标版语文一年级下册全册教案二

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熟记字母表
三．教学准备
字、词卡片，汉语拼音字母表。多媒体课件。
四．教学时间：三课时
五．教学过程

第一课时
一、我的发现
1、学生自己认读，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
2、在学习小组内读一读，发现规律，说一说这些词有什么特点？（都是一对意思相反的词。）
3、采取形式多样的方法激趣认字。（师生擂台读，同桌互读，分组比赛读，结合实物或动作读等。）
4、巩固识字。出示生字卡片读一读。（带音节——去音节，多种方法读）
5、学生用自己喜欢的方法记字形。
6、用“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”等字进行组词练习。
7、拓展练习，学生说一说其它反义词。
如：正——反 大——小 前——后 左——右 上——下

我会读
1、学生自己读一读词语，边读边想，这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？
2、读读记记。游戏：老师说“打”，学生开火车，每人读一个带“打”的词语。
3、选用自己喜欢的词语说一句话。
4、拓展练习，学生用“打”说词语。

二、展示台
1、读题，明确要求。
读学习伙伴的话，了解题意。
2、展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。
拿课外书来用实物投影显示，当场点读给大家听。
3、“识字擂台”赛。比一比，看哪个组收集的字最多。（派代表汇报，本小组一共识了多少字，并可用这些字组词，也可说句子。用实物投影仪将所认的字读给大家听。以小组为单位，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，展示识字内容及识字总数。）
4、小组评比，评出优胜小组。
第二课时
一、读读背背
1、老师简述汉语拼音字母表的作用。
2、学生先读读小写字母，再对应认识大写字母。
3、找一找，有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
4、仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff Ll Kk Mm Nn Tt Uu Yy）
5、剩下的是哪几对大小写字母？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
6、指导学生背诵字母。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。
7、巩固练习：找朋友。
在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在哪里？相应的小写或大写字母(如A)就回答：“你的朋友在这里”，同时读一遍字母。
二、我会读
1、“我会读”的儿歌学生自己读一读，不会读的字可以请教同学或老师。
2、学习小组合作学习，把儿歌读给小组的同学听，学生互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。
3、小组推荐读得好的同学比赛读儿歌，师生评一评。
4、有兴趣的学生可以背一背，在读背的过程中感悟内容。

第三课时
（口语交际）
《猜谜游戏》
一、课前准备
学生：根据“识字5”课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）
老师：布置游戏活动的会场。
二、创设情景
1、布置“谜语王国”会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”。（播放轻音乐）
2、学生展示自己准备的谜语。开始“谜语王国猜谜高手选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。
三、出示要求
猜谜高手过三关
1、比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。
2、赛一赛，看谁最先猜对了谜语。
3、争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。
四、挑选裁判员。
讨论：怎样的人才能当裁判员呢？
裁判员的要求：一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打“五星”；另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打“五星”；第三位裁判员对说清楚猜谜语猜出过程的同学打“五星”。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。
五、师生互动交际。
1、学生向大家介绍收集或自编谜语。收集谜语，说说谜语出处。自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。（实物投影仪展示学生的谜语）
2、组织学生积极猜谜语。
3、教师说：“谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。”猜对谜语的让学生说出怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。
六、全员互动，进行口语交际。
请同学在“猜谜王国”里各自“游览”，选出自己最喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。
七、评选猜谜高手。
1、小裁判员宣布入围名单。
2、给能参加决赛的候选人颁发奖。
八、作业：猜谜活动结束后，同学们把谜语张贴在学习园地里，课间再交流。
）
附谜语五则：
白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。
打一物（香皂）
屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。
打一家用电器（电冰箱）
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
打一植物（荷花）
颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。
打一餐具（饭碗）
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
打一水果（西瓜）

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人教课标版语文一年级下册全册教案
识字6
一 教学目标：
1认识“海鸥”等14个生字，会写“沙”等6个字。
2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3 能留心观察周围事物，尝试用数量词比较恰当地表达熟悉的事物。
二 教学准备：生字卡片 课件或挂图 小黑板
三 教学时数：2课时
四教学过程
第一课时
一、 引入
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？
二、 学习课文
1播放课件或挂图（海边风景，停留在一小节内容图）
来到美丽的大海边，你看到了什么？随机出示一小节内容。
2 多种形式朗读。齐读 拍手读 分组读
师讲解：今天读到的这种词叫数量词。（将数量词用直线勾出） 数量词在我们日常生活中经常用到，希望大家能记住它。
3 激趣识字，
课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）怎样认识它们？学生自主识字，师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥“字为什么是鸟字旁？
4 多种形式读生字（齐读 、抽生读、 开火车读）
5 哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？学习课文二、四小节。
播放课件：农村田园风光，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容，小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6 学生结合书上插图自学三小节。
师检查学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪 竿”的？
7 复习巩固
（1）旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友。出 示 生字卡片 ，齐读，抽生读，开火车读。
（2） 多种形式读课文，巩固生字。分小组比赛读，师生对读。
五 拓展训练
把教室里的东西，家里的东西用上数量词说出来。

第二课时
一 出示生字卡片，认读生字。
二 连线搭配词语。
一只 军舰 一畦 秧苗
一片 海鸥 一方 稻田
一条 帆船 一座 鱼塘
一道 石桥 一面 欢笑
一群 飞鸟 一把 对旗
一竿 翠竹 一群 铜号
一孔 小溪 一片 红领巾
三 互对词语
师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生对出不同的词语。）生生互对。
四 指导写字
1 静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字型，找出关键笔画。例：“竹”字左边是竖右边是竖勾。
2 动态观察：看范写
观察老师范写，注意笔顺。“海”的右边的笔顺。三点水的写法：第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
三 体验观察：临写。
四 对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一。）（你的哪一个字写得最好？好在哪里？）
（ 苏虹）
22.吃水不忘挖井人
一、 教学目标：
1、 认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2、 正确流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
二、 教学重点：识字和朗读
教学难点：感悟课文中的情感、体会“吃水不忘挖井人”的意思。
三、 教学准备：识字卡、词语卡片、挂图

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