《这样的攀登者》公开课教学实录、评课记录及教学反思

纵观以前的教学，老师成为课堂的主宰者，甲乙丙丁，课文被分解得支离破碎，老师的理解就成为了学生的理解，完全抹杀了学生的个性化体验基于这种原因，学生失去展现自己观点的平台，也就失去了关注课文、重视课文内容理解的兴趣我们依稀看到千人一面的

哈姆雷特在哭泣！

现在散合式语文教学终于还哈姆雷特千人千面的本来面目学生开颜了，老师也从满堂灌、吃力不讨好的窘况中解放出来但并不意味着老师可以比以前更轻松，反而对老师的要求更高给学生一滴水，老师得有一桶水，甚至更多，才能立于不败之地，游刃有余，更好地指导学生，把学生引向知识的海洋，让他们游弋自如，乐此不疲，终身受益

直到现在，我都为学生们在这节课的精彩演绎而欣喜，他们用自己的阅读体现、丰富了新课标的精神，也把散合式语文教学法发挥到了极致很自然，对我也起到了鞭策的作用，我体会到“教学相长”的真正意义

受到新教法的恩惠，我将会把它进行下去，因为它的好处不仅仅是在老师方面，于学生而言，他们才是最大的受益者

编者的话：

鼓励并引导学生充分地进行发散思维，让他们大胆的发现质疑，然后再引导学生进行辐合思维，归纳并解决一系列问题这无疑是一种很好的阅读方法，也是对课堂教学的有益变革在这种阅读课上，学生与教师都是最大的受益者然而，如何在学生的质疑中筛选出那些重要的信息，引导学生有效的去解决那些最重要的带有普遍性的问题，并引导学生走向深刻，还需要看教师的功底。

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