《静夜》导学案

《静夜》导学案

钱学森大成智慧教育学案   人教版语文七年级（上册）   安徽泗县二中 王倩敏 编写

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

27、《郭沫若诗两首》

《静夜》

郭沫若 

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）

1、学习作者奇妙的想像和丰富的联想，描绘出奇异的世外仙境。。

2、领会诗歌的意境美、韵律美和情感美。
预  读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

1、了解民间传说：珠生于蚌，蚌长于海。每当月明宵静，蚌乃向月张开，以养其球。珠得月华，始及光莹……。唐代诗人李商隐曾以民间传说写出“沧海月明珠有泪”的名句，以珠喻泪，脍灸人口。郭沫若的《静夜》匠心独运，写了“月光”“松林”“白云”“疏星”“天河”“海雾”于是作者在我们眼前展现了一幅奇丽的迷幻模糊的美景。

2、掌握字音：鲛

3、细读诗文，看着诗人具体写了什么。

4、这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?

思  悟（相信自己，我能行！）

1、在这样的月夜，作者想到了什么呢？

2、多么奇瑰的想像，你能结合诗的意境，发挥你的想像，探究出诗人所“泣”的内容吗?是喜极而泣，还是伤心落泪？或者是无穷的思念？

拓展延伸（坚信自己，我真行！）

1、比较阅读这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同?两首诗歌你更喜欢哪一首？为什么？

2、发挥联想与想像，续写句子。 
牵牛花开放了……
我不在父母身边的时候……
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