《沁园春·雪》导学案

竞折（    ）腰    成吉思汗（    ）  数（    ）风流人物    还看今朝（    ）            

2、《心园春  雪》的体裁是________，其中“沁园春”是_______，题目是_ __。上下阕的过渡句是               ，               。全篇的主旨句是               ，               。上阕中具体写景时，运用多种修辞，化静为动的句子是              ，             

3、下列诗句朗读节奏有错的一项是（    ）

A．望／长城内外  B．数／风流人物

C．山／舞／银蛇  D．欲／与天公试／比高

4、诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指                       ，句中指       。

选做题（加把劲，你会完成得更好！）

5、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，你有什么样的感受？试用散文化的语言描述三句词中的美景。

四、课后反思（反思会促进我们每个人的进步！）

以知识、课堂、同学、自己等几方面为对象反思。

要点点拨：上阕写的是我国北方的壮丽雪景。
     第1层概括写，从开头到“万里雪飘”。开门见山，气势磅礴。“千里”“万里”极言地域之广，“冰封”“雪飘”一动一静，极写严寒之烈，描绘出我国北方雄浑壮阔、银妆玉砌的雪景。
     第2层具体写，从“望长城内外”到“欲与天公试比高”。是雪中远眺，“望”字领起下文。由“静”到“动”，暗示大地主人的斗争精神。

第3层想象写，从“须晴日”到上阕结束。想象等到放晴的日子，景色就更加妍丽动人了！
    （教师小结：上阕北方写雪景，赞美祖国大好河山。）
        要点点拨：下阕第1层束上启下，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。一个“引”字巧妙地由写祖国壮丽河山引出“无数英雄”，过渡到对古今人物的评论。

第2层从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”。紧扣一个“惜”字，秦皇汉武、唐宗宋祖所可惜的是“略输文采”“稍逊风骚”，文字才华方面稍微差一些，即在文治方面略嫌不足；成吉思汗所可惜的是“只识弯弓射大雕”，即只注重武功，而忽视文治。因此他们都不算真正的英雄人物。这层大意：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖，他们曾彪炳一时，雄视一代，可惜啊，在文治方面都稍微差一点。至于那天之骄子元太祖，只知道引满长弓，射落大雕而已。

（这一层涉及一些历史知识，可请学生讲解，教师适当补充。）
     第3层从“俱往矣”到结束。“俱往矣”是对历代帝王的否定。那么真正称得上英雄人物的是谁呢？作者庄严宣告：“数风流人物，还看今朝”，那就是今天的人民大众才是时代的真正主人。一笔定乾坤，收束全词，此乃点晴之笔。

4、下阕第一层在结构上有什么作用？

要点点拨：承上启下。

5、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

要点点拨：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

（三）、局部品读：

学生合作探究，教师点拨。

1、学生品读“山舞银蛇，原驰蜡象”这句，说出自己的感受。

要点点拨：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：

（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。

（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。（可说可不说）

2、学生品读“惟余莽莽”和“顿失滔滔”这两句，说出自己的感受。

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