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经典老课文教学研讨《狼牙山五壮士》课堂实录,http://www.170xue.com
学生：这时五壮士想的是：把日本鬼子多杀几个，好拖延时间，让大部队安全转移。
教师：五壮士这时候一心想消灭日本鬼子，充满了对日本鬼子的什么?
生(齐答)：仇恨!
教师：那大家读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情?
学生：应该读出五壮士对日本鬼子刻骨仇恨的心情。
教师：把这四句读一下，读出对日本鬼子的刻骨仇恨来。
学生：“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完满腔怒火。”
教师：应该是“喷不完他满腔的怒火。”我找四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对日本鬼子的仇恨读出来。
(生读这四句)
教师：好。这一段大家读得还比较好。咱们现在看看第三段写的是什么?
学生：(齐答)：引上绝路。
教师：什么叫“绝路”?
学生：就是死路。
教师：绝路就是死路。第一段写五壮士的句子有几句?
(学生看课文)
学生：“走哪一条路呢?为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向莲花瓣走去。［［hTt P://(www.170xue.com){5 4www.170xue.com)】战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把日本鬼子引上绝路。
教师：她找得很好。这里一共写了两句话，一句写了谁?
生(齐答)：班长。
教师：一句写的班长，另一句写那四个战士。写班长斩钉截铁地说了一声“走”，这个“斩钉截铁”是什么意思?
学生：形容说话时态度特别果断。
教师：那是这个词的意思，在这儿因 为 什么要用“斩钉截铁”地说呢?
学生：这就说明班长的话非常坚决、果断，不是犹犹豫豫地说的。
教师：是指在什么面前毫不犹豫?
学生：面临着死亡的情况下毫不犹豫。
教师：怎么知道面临着死亡?
学生：因 为课文说了“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把日本鬼子引上绝路。”绝路就是死路，他们明知道走这条路是死路，走上去就下不来了，可是他们还是“斩钉截铁”地说，表现他们勇敢不怕死。
教师：勇敢不怕死。好，是指在生与死的面前，选择哪一条路?班长丝毫不犹豫，这是一种不怕死的精神品质。那四个战士怎么不一个一个写啊?
学生：因 为那四个战士跟班长想的是一样的，他们都是想把日本鬼子引上绝路，并且决不能暴露人民群众和连队主力转移的方向。
教师：从哪儿看出想的一样。
学生：“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把日本鬼子引上绝路。”从这句可以看出战士们和班长想的一样，因 为课文里说了“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”他们和班长一样，毫不犹豫地把日本鬼子引上绝路。
教师：“热血沸腾”，这说明其他四个战士也怎么样?
学生：情绪激昂。
教师：情绪激昂想干嘛?
学生：想和班长一起为了祖国献身。
教师：好，跟班长想在一起，战士们一致吗?
生(齐答)：一致!
教师：哪个词说明一致?
学生：“紧跟在班长后面”的“跟”。
教师：光用一个“跟”，其实这话也通，大家看课文，我念念“战士们热血沸腾，跟在班长后面。”可以吗?
生(齐答)：可以!
教师：可是文章不用“跟”，而用……
生(齐答)：“紧跟”。
教师：因 为 什么要加一个“紧”字呢?你说!
学生：加一个“紧”字，更说明其他四个战士心里想的和班长想的是一样的。
教师：他们想的一样，面临危险，他们准备什么?
学生：他们都想把日本鬼子引上绝路，掩护人民群众。
教师：那自己呢?做了什么准备?
学生：准备献出自己宝贵的生命。
教师：他们已经准备献身。
(板书：准备献身)
谁把描写五壮士准备献身的英勇气概读出来?
学生：“为了保护人民群众和连队主力……把日本鬼子引上绝路。”
教师：很好，坐下。那个“走”字应该怎么样读?
生(齐答)：重!
教师：读得重，那个感叹号，表示什么?你说。
学生：非常宏亮，非常重!
教师：那是读法，表达什么感情?
学生：非常果断，非常坚决。
教师：谁为读?
学生：“班长斩钉截铁地说了一声‘走!’”
教师：谁再读一遍。
学生：“为了保护人民群众和……向莲花瓣走去。”
教师：很好，这一段写班长的语言就一个字，写五壮士的日本鬼子的词就一个“紧跟”。虽然描写得很少，一个字一个词，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。读的时候要感情充沛。谁能再读一遍。
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