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名师《临死前的严监生》课堂实录——鲁春梅,http://www.170xue.com
一、旧知引入，揭示课题
老师：上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……
学生：(齐答)《小嘎子和胖墩儿摔跤》。
老师：胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?
学生：小嘎子机敏、淘气、倔强；小胖墩呢，沉稳，也是个摔跤能手。
老师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗?
学生：文章对人物的动作描写十分细致。
学生：课文细致地描写了小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态，让我们感觉他们都有血有肉。
老师：同学们，这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)
老师：(指“监”)这个字读jiàn，大家齐读。
学生：(齐读)监!
老师：知道什么是“监生”吗?
学生：监生是古代读书人的一种称号。
老师：你怎么知道的?
学生：我预习时看了书页下的注释。
老师：你真会预习!监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。他家中十分有钱，在《儒林外史》中写到：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”同学们设想一下，这样一个人，临死前应该是怎样的情形?
学生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
学生：他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。
学生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。
学生：也许他不想死，舍不得离开亲人。
老师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。
(板书：临死前的严监生)
学生：(齐读)临死前的严监生!
老师：轻轻地再来一遍。
学生：(再读)临死前的严监生!
二、初读课文，感知人物形象
老师：翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。
(学生认真自读课文，老师巡视)
老师：谁能读给大家听听?
(抽生读前两句)
老师：你读得非常通顺，谢谢。谁接着往下读。
(生读二侄子说的话添加了字)
老师：对不起，打断一下。不能添字，请重读一遍。
(生重读)
老师：很好。读书可别慌张，一定要读准确。谁读后面的部分?
(生读完)
老师：读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?(板书：挑)
学生：它可以读tiāo和tiǎo。
(师板书两种读音)
老师：在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的万能老师。
(学生查字典，老师巡视)
老师：多音字的正确读音得根据意思来选择。哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?
学生：这个字该读tiǎo，因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。
老师：你们都选的这个意思吗？读读课文想想。
学生：不对。是读tiǎo，但应是这个意思：“用条状物或有尖的东西拨开或弄出，比如把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺”。
老师：在文中是挑掉……
学生：(齐答)灯草!
老师：我们一起来读读这一句话，注意读准字音。
学生：(齐读)我如今挑掉一茎就是了。
老师：还有一句呢?
(生读最后一句。)
老师：还有同学把挑读错了，再读一遍，
(生再读)
老师：这一次读准了。同学们，读完课文，严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?
学生：不一样。
老师：那么，你能用最简短的话来讲一讲。
学生：他临死前并没有花大价钱去安排自己的葬礼。
老师：那么，课文是怎样描写这一情形的?
学生：严监生不住的咳嗽，喉咙里的痰一进一出的，他手指得越发紧了，而且面对不着边的回答，心里又急又说不出来。
老师：嗯，我知道你读书一定是用了心的。
学生：家人都不明白严监生是什么意思，他非常的着急，最后赵氏明白了他的意思，挑掉了一茎灯草，然后他就断气了。
老师：我们用更简短的语言来讲述，严监生临死前……
学生：(齐)伸着两个指头不得断气，
老师：直到最后，
学生：赵氏挑掉了一茎，才安详地离去。
老师：这是一篇写人的文章，读完以后你的第一个反应，这是一个怎么样的人?
学生：严监生是个非常节约的人，因为他害怕灯盏多费了油。(师板书“节约”)
学生：用中国的一句古话来说，是一毛不拔的铁公鸡。
学生：严监生是个吝啬的人。
老师：(板书“吝啬”)我可知道这两个词的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一样。(出示课件)老师查出了两个词的意思，自己读一读，它们相同的是什么，不相同的是什么?
(生读)
老师：谁来告诉我?
学生：它们相同的就是不太爱用自己的财物。不同是：节约是对生活中不好的消费行为进行限制，该用的才用；而吝啬是不该用的不用，该用的也不用。
老师：大家明白了吗?但是，严监生的行为到底是吝啬，还是节约，我们不能空口无凭，得从课文中找到依据。
三、细读课文，走进人物内心
老师：默读课文，从字里行间去体会，找到描写严监生的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。
(学生读，老师巡视、指导)
老师：我们来交流交流读书后的见解。
学生：我从这句“严监生喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的……
老师：注意这个“倒”读dǎo。
学生：我从这里体会到严监生是个吝啬鬼。他都要死了，这么有钱，还要挑掉一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话，会死不瞑目。
老师：找到这句话，再读一读，说说你们的理解。
学生：我从这句话知道了严监生的病非常严重，但他不放心灯草，可他说不出话来，怕儿子不明白，就把手伸出被窝，伸着两根指头。
老师：很好，还有哪些地方能说明他病情严重。
学生：“到了中秋以后，医家都不下药了。”连医生都认为他无药可救了。
老师：病情非常严重了，(老师引读)“喉咙里痰……一声不倒一声的。”
老师：你能用什么词来形容他的病情?
学生：无药可救!
学生：奄奄一息!
学生：病入膏肓!
老师：已经气若游丝，濒临死的边缘了，可他却……(出示“总不得断气”)(学生读)从这个“总”字，你体会到什么?
学生：还有很多事没说出来，所以，他不能死去。
老师：还有什么体会?
学生：我知道严监生病得要死了，还感觉他心里非常难受，他想给亲戚一些交代，忍着痛苦在那里苦苦挣扎。
学生：他在想有些什么事情需要交代的，他在脑袋里思索着。
老师：有未了的心事，所以，(引读)“总不得断气……伸着两个指头”
老师：病情如此严重，还伸着两个指头，所以你认为他是……
学生：吝啬!
老师：还有什么地方可看出他的吝啬?
学生：我从“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯”，联系后文体会到他十分吝啬。
老师：后文?哪里?
学生：赵氏理解了严监生的意思去挑掉了一茎灯草。
老师：“tiǎo。
学生：屋子里很昏暗，他却要挑掉一根灯草，过分地爱惜财产，我认为是吝啬。
老师：表达很清楚。赵氏明白了他的心思，两根指头是什么意思?
学生：两根灯草。(板书：两根指头两茎灯草)
老师：张哲钦很会思考。他联系前文帮助自己理解。同学们听到了吗?他找到哪句话帮助自己理解?大家一起读出来。
学生：(齐读)晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
老师：他为两茎灯草不得断气，那么两茎灯草是什么样的?看到过吗?在以前没电灯的时候，人们用灯草来照明。你们想知道让严监生久久不能咽气的两茎灯草是什么样的吗?请大家来看看。(演示)
老师：谁来形容一下你看到的灯火。
学生：微弱!
学生：星星之火!
学生：在挤满了人的屋里这点火光根本算不了什么!
老师：再读读这一句话，读出灯光的微弱。
学生：(读)晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
老师：而且是这样一盏微弱的灯光，你想说什么?
学生：严监生真是个吝啬鬼!
老师：有没有同学从其他地方体会到了什么?
学生：我从他的亲戚问他的话里体会到了他的吝啬。“大侄子走上前来问道……那手只是指着不动。”一般的人要死了，是有什么亲人没吩咐完，才会有这样的举动。严监生却是为了两茎灯草恐费了油，挣扎着。
老师：你们同意他的看法吗?我们把这几句话找出来，老师来领读，共同来感受一下。
老师：严监生伸着两根指头不肯咽气，大侄子走上前来问道……二侄子走上前来问道……奶妈抱着哥子插口道……(老师引读)
老师：从这里，你们能感受到严监生的心情吗?
学生：着急。
老师：从哪里体会到?
学生：“他把头摇了两三摇”，“把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。
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