人教版小学语文第十二册整册教案

标签：小学语文教案设计,小学语文教案网,苏教版小学语文教案,http://www.170xue.com 人教版小学语文第十二册整册教案,http://www.170xue.com
板书： 草船借箭
 

www.170xue.com

12 将相和
[教学要求]
1-，理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢；对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到教育，从廉颇知错就改顾全大局的可贵精神中得到启示。
． 2．在理解课文内容的基础上，分清故事的因果和三个故事间的联系。
3．学会本课的生字新词，积累文中的好词佳句。
4．有感情地朗读课文。
难点
理解三个故事之间的联系。
重点
1．弄清故事的前因后果和彼此间的联系。
2．抓住人物表现，体会人物的思想品质。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．初读课文，了解故事内容，理清文章层次，通过学读“完璧归赵”体悟学法，了解人物的思想品质。
2．自学本课生字新词。
3．正确流利地朗读课文。
教学流程
一、交流资料，了解背景。
(丰富学生知识，为学文做好铺垫)
二、初读感知，设疑激趣
1．通读课文，自学生字新词，教师借助指读互读等形式检查学生读书情况，达到读准、读通。
2．出示课题，引导学生根据读文，谈对文题中“将、相、和”的理解。鼓励学生质疑。
(扫除读书障碍，初步感知文章内容，激发学生学习兴趣。)
三、再读课文，理清层次
1．再读课文，探讨是什么原因导致他们失和，又是什么原因使他们言归于好的?边读边思考，启发学生通过讨论，弄清故事的前因后果。
2．为三个相对独立的故事命名，在此基础上划分文章段落。
(理清故事来龙去脉，训练学生阅读能力。)
四、研读重点，体悟学法
1．出示思考题，引导自学“完璧归赵”。
(1)这个故事的前因后果各是什么?
(2)你从中体会蔺相如是一个怎样的人，画出有关语句并谈出理由。
(引导学生抓住描写人物动作语言的语句来体会。)
学生分组自学，教师巡视指导。
(抓住重点句段体会人物特点，渗透了学法，培养了学生的创逞思维能力，防止了教学上面面俱到。)
2．学生汇报，互相补充，师生共同评价。
五、课堂练习
1．补充词语。
无价( ) ( )口不提 ( )请罪 ( )协力
2．有感情地朗读“完璧归赵”。
可分角色读，可创意表演故事。
板书
将 相 和
蔺相如 廉颇
不畏强暴
完璧归赵{ 机智勇敢 士大夫 ．
渑池之会
负荆请罪 ，

第2课时
教学目的
1．根据掌握的读书方法自学“渑池之会”和“负荆请罪”，体会人物品质，进一步深刻领会三个故事之间的联系。
2．指导学生在感情朗读的基础上，编排课文剧，培养学生的综
合素质，通过表演受到人物品质的启示和教育。
教学流程
一、回顾学法，分组自学
1．回顾学习“完璧归赵”时的读书方法，引导学生可在原有思考题的基础上，适当扩展、细化，以适应不同层次学生的需要。
2．在“渑池之会”和“负荆请罪”中任选一个故事分组自学，读书研讨。
(尊重学生主体地位，在扶的基础上放手，锻炼学生能力。选学内容，利于学生把握内容深刻理解，做到长文短教，学实学好。)
二、自学汇报，交流共享，教师相机点拨帮助学生理解，补充学生认识
三、统读回顾，加深理解
1．这三个故事的前后顺序能否调换，为什么?
2．文中哪个人物你最喜欢，试着说明你的理由。
四、课堂练习
试着在熟读课文，分角色朗读的基础上，把课文中的某个故事编成课本剧表演出来。
(培养学生的创造才能，提高学生综合素质。)
五、实践活动
根据课文内容，适当添加想象，把课文改编成课本剧，在班级活动中演出。
板书
将 相 和
蔺相如
完璧归赵{不畏强暴
机智勇敢 士大夫 不服气 不和
渑池之会{大智大勇 上卿
负荆请罪{顾全大局 知错必改 和

www.170xue.com
 

13* 景 阳 冈
[教学要求]
1．结合课内外的理解认识，抓住具体描写，体会人物性格。并进一步感受古典名著的
艺术魅力，激发学生热爱祖国语文的热情。
2． 培养学生自主读书，自主表达的能力。
难点
了解武松打虎的经过。
重点
抓住具体描写，引导自主读书，体会人物性格特征。
[教学时数]
1课时
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
1．谁会唱《好汉歌》吗?
由此引出古典名著《水浒》，过渡到本课内容，板书课题。
2．结合课外的阅读，把你对武松的了解介绍给大家。
(挖掘学生的认知基础，激发学生的学习热情。)
二、浏览课文，理清层次
1．引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览课文。
思考：课文主要内容写了什么?重点写了几件事?
2．画出不懂的词句，互助交流。
三、自主读书，体会人物性格
1．启发谈话，引导自读。
2．带问题自主读书思考。
(1)你认为武松是个怎样的人?借助课内外的理解，谈谈你的认识。
(重点引导学生结合文中的描写来说明。)
(2)有人说：现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你怎么看?
(引导学生思考课文的文学价值等。)
(略读课文重在自主能力的培养训练，给学生读书的时间，给学生适当的指导，会逐步提高学生的能力。)
四、交流汇报，合作探究
五、课堂练习
把自己喜欢的段落读给同桌听或给同桌讲讲你知道的其他水浒英雄故事。
六、实践活动
课外阅读《水浒传》，待时机成熟，召开一次水浒英雄故事会。
板书
13 * 景 阳 冈
饮酒 打虎
一再要喝 “三闪”
执意过冈
↓ ↓
豪放、无畏、倔强 机敏、勇猛

www.170xue.com
 

14 * 猴王出世
[教学要求]
1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。
2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖国语文的热情，
丰富学生的积累。
3． 能正确流利地朗读课文。

难点
课文叙述语言为半文言语句，学生的阅读理解有一定难度。
重点
利用工具书和相关资料，结合上下文，把课文读通读懂。
[教学时数]
1课时
教学流程 ，
一、创设情境，激发兴趣，引导设疑
你看过《西游记》吗?是影视，还是书籍?在《西游记》中，你最喜欢哪个人物?为什么?
过渡：今天，我们学习的课文就和《西游记》的一个人物有)
(板书课题)，看到课题你想提什么问题?
(在挖掘学生已有经验，激发学习兴趣的基础上，启发学生提问题，锻炼学生的读书质疑能力。)
二、自学存疑，互助合作
1．根据自己提出的问题读课文，寻找问题答案。
2．画出自己读不懂的地方。(字、词、段落)利用工具书、结合
上下文、组内互助、共同解决。
3．找出读书中尚未解决的疑问。
三、交流汇报，共同研讨
1．读书过程你有哪些收获?读懂了什么?
2．指读课文，引导评价，、
3，共同研讨读书中发现的疑问：、
(自学存疑、交流汇报的过程，实际上是学生自主读书、组内互功合作的过程，通过读书合作，学生的能力在逐步提高。)
四、整体回顾，理解内容
1，课文的主要内容是什么?请你结合文中的叙述和自己的理解，作以概括表达。
2．读完这篇课文，你有怎样的感受?
(引导学生认识文章语言上的特点，体会古典名著魅力，激发对祖国语文的热爱。)
五、课堂练习
把自己喜欢的词句抄写下来。
实践活动：
课外阅读《西游记》。
板书
14* 猴王出世
仙石托生一发现奇观一只身探洞一拜为猴王

www.170xue.com
 

15 古诗两首
[教学要求]
1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2．学习古诗中的生字。
3．培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，并通过学习，对诗这种体裁的特点，如感
情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
4．背诵《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。
难点
理解诗句的含义，并能准确释词解义，领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。
重点
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2．领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．学会本课生字。
2．学会借助注释和手中的资料理解诗的内容。
3．通过诗中所描绘的高远意境，所抒发的浓郁情感，培养学生
丰富想象和形象思维能力。
教学流程
一、初读引入意境
L范读，引入意境。 ；
(在导入课题，简介作者后，《示儿》这首诗教师以古筝曲配乐下的声情并茂的朗读，将学生带入意境高远的诗中，激起浓厚的学习兴趣。)
2．朗读，扫清障碍。
(1)自读，自学生字问。
(2)指读，检查学生读音情况。
(读准宇音，读出节奏，为下一步理解古诗扫清障碍。)

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页

，人教版小学语文第十二册整册教案