人教版小学语文第十二册整册教案

标签：小学语文教案设计,小学语文教案网,苏教版小学语文教案,http://www.170xue.com 人教版小学语文第十二册整册教案,http://www.170xue.com
2．启蒙老师们在“我”童稚的心灵里播下美好的种子，“我”什么感受?请同学们齐读，然后投影出示。说说是什么意思。
3．“我”从启蒙老师宽严分明的几件事中，得到很深的感受，这是为什么?我们和作者再去启蒙老师们的跟前，也去聆听他们的谆谆教诲，看看你会获得什么样的认识。
四、指导自主学习，合作研讨
1．自主学习。
(1)自读，边读边画出表现老师宽严分明语句。
(2)你认为最能表现老师们的启蒙教育、启蒙影响的句子和词语有哪些?用你喜欢的学习方式，或是表情朗读，或是演一演，或是谈一谈。
(3)在学习过程中，还可以看看前面提出的问题哪些能自己解决。
2．组织小组合作研讨。
带着问题和自己的学习所得在四人小组中再来读一读，议一议。
3．全班交流研讨。
(1)教师提出交流的要求：每人只汇报一处，说明此处是怎样写出老师工作认真负责、对学生宽严有度的?再把自己的学习过程和结果告诉大家。
(2)教师在学生汇报的过程中相机归纳作者是如何抓住老师们教育学生时的表现、态度等特点，具体展示老师是怎样“启蒙”的。如：“老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台。讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。”“陈先生阅后在末尾批了‘嗅觉特长’四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说……”“老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说……”“在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。”等等，反映出老师们工作认真负责，宽严有度的品质。
五、课堂练习，深化认识
1．作者是站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，想起自己的启蒙老师们的，我们则是从什么时候想起来的呢?(从此时此刻)请你再读文章结尾后两句话(投影出示)，从自己的角度思考，这两句话应怎样改才符合自己的身份。
(1)教师引导学生用恰当的词语修改。如：“当我站在讲坛上”可改为“这节课上”“我的老师们”改为“他的老师们”等。
(2)有感情朗读改后的语句。(理解诵读，读中感悟。)
2．读到这里，你对“启蒙”有什么新的认识?
六、板书：

www.170xue.com


18* 三 克 镭
教学目的
1．通过合作学习，理解课文内容，使学生懂得“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公
无私”的道理。从而体会居里夫人高尚的品格。
2．练习运用“读——画——批——议——悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情朗读等方法，体会课文的思想感情。
难点
联系上下文内容和生活实际，深刻体会文中引用的居里夫人在自传中讲的一段话的含义。
重点
读懂了通过这三克镭所反映出来的居里夫人的高尚品格，想到居里夫人的其他感人事迹，想到像居里夫人那样的科学家和英雄人物，想到科学技术方面的新发现、新成果；甚至想到与居里夫人的品格截然相反的言行等。
[教学时数]
1课时
教学流程
一、谈话揭题，明确目标
请各小组根据课前老师提供的“自学提纲”，按“五步”学法汇报自学情况。
二、检查学习情况，导读导练
1．抓中心句，整体感知课文。
请某一小组选派2—3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”，并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。
2．体会居里夫人的大公无私。
请某一小组派2—3名同学上台，打出投影片“自学提纲2”，并按“五步’’学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。
3．读写结合，体会居里夫人伟大的人格。
三、拓展、交流搜集资料，升华情感
1．请学生将师生事先合作剪辑好的，并配有教师本人解说的，有关居里夫人工作、生活情况的录像片播放给大家。
2．小组交流，讲述像居里夫人那样的科学家和英雄模范人物；或者科学技术方面的新发现、新成果；或者与居里夫人的品格截然相反的言行，例如种种为了一己私利而不择手段的现象等。
3．学生结合前面体会，进行比较，谈新体会。
四、点题明旨，朗读升情
1．教师范读最后两个自然段，学生思考体会。
(1)居里夫人在对待镭的问题上为什么固执得让人难以理解?
(2)读这两个自然段时，应带着什么样的心情?读出怎样的情感?
(3)指导朗读。

www.170xue.com

 

19 卖火柴的小女孩
[教学要求]
1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．学习生字词语。
3．感情朗读，体悟作者由现实生活所展开的合理想象。
4．培养学生自己读、自己想、自主参与阅读实践活动，深入课文与阅读材料形成“对话”，主动地捕捉、搜集、处理与探究问题相关的信息能力。
难点
1.体会卖火柴的小姑娘生活的悲惨和作者想象的合理。2．综合收集的资料，进行创造性学习。出自己独特的感受和体验，进而提升悟性。
重点
1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她生活的悲惨和作者想象的合理。
2．有感情地朗读课文，体悟含义深刻的语句的思想感情。[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．初读课文，感知内容，了解卖火柴的小女孩的悲惨生活。
2．学会生字新词。练习有感情朗读课文。
3．学习第一部分，了解冷酷的现实孕育感情。
教学流程
一、创设情境，激趣导人
1，让学生展示收集到的有关童话、安徒生、《卖火柴的小女孩》等方面的资料。
2．观赏有关《卖火柴的小女孩》的录像，引导学生思考：看到的是什么画面?感受最深的是什么?
3．揭题、读题，还想知道什么?
二、初读感知，了解大意
1．自学生字词，读准字音，读通语句。
2．汇报自学情况，读懂了什么?了解了什么?
3．检查、指导读课文，练习把课文读流利。
4．默读，画出不理解的地方，进行交流释疑，整体了解主要内容。
三、再读课文，理清层次
1．自由读课文，想想作者按怎样顺序，写了哪几部分内容?
2．先小组交流再汇报，师生梳理，共同板书。
3．选择喜欢的段落，自由读，把最使自己感动的地方画下来，如有感想就在旁边简单写一写。
4．小组合作交流，互相解疑。 (培养合作意识。)
四、学习课文第一部分
这是一个大年夜，一个举家团聚的日子，街上飘着烤鹅的香味，小女孩却一个人流落街头。她所见、所感、所想到的是什么?(创设联想情境，读说结合，体悟金钱世界冷酷的现实。)
五、课棠练习

第2课时
教学目的 ．
1．学习课文第二、三部分，从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她生活的悲惨和作者想象的合理。
2．通过朗读，体会句中的深刻含义和思想感情。
3．运用对比，初步感受“以喜写悲悲更悲”的表达效果。 教学流程
一、观赏动画片或幻灯片《卖火柴的小女孩》引入，回顾上节内容
1．利用多媒体，披文入境，激发兴趣。
2．过渡：《卖火柴的小女孩》中，作者四次写到了小女孩美好的幻景：温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。小女孩为什么会产生这些美好的幻景呢?这是课文理解的重点和难点。
二、精读重点，激发情感
1．充分朗读，走近“小女孩”。
2．鼓励质疑，与文章内容“对话”。
(1)小女孩是冻死的，为什么“嘴上带着微笑”?
(2)明明是说小女孩冻死了，为什么要写“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”?
3．重点理解，于强烈的对比中升华情感。
(1)出示句子：“她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
(2)启发、引导思考：小女孩在什么时候，什么情况下感到幸福?我们的“新年”是怎样过的?小女孩的“新年的幸福”是指什么?重点体悟句子中加点词句的意思。
(3)进一步点拨启发：为什么明明死了，却要说她是“走向新年的幸福中去”了?为什么冻死了，嘴角还带着微笑?小女孩活在人世时有哪些不幸和痛苦?
(4)品读感悟：当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个幸福时，心情怎样?(通过读强化学生的内心体验，使学生读出意，读出形，读出情，读出昧，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。)
4．领略表达效果。
(1)师问：作者为什么不直接抒发同情、不满的感情呢?
(2)启发：(出示句子)谁也不知道，她曾经多么痛苦，她是在除夕夜里被活活冻死了。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页

，人教版小学语文第十二册整册教案