人教版小学语文第十二册整册教案

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二、小组合作，创意活动
教师深入各组，帮助小组出谋划策，开拓设计思路，防止设计活动流于形式。
如：1．当一名奥运宣传员。
2．制作宣传北京奥运会的标语或宣传海报。
3．写一篇喜迎奥运的小文章。
4．模拟采访未来的奥运冠军。
5．设汁奥运比赛场馆，并附上说明文字。
6．当一名志愿者，接待国内外友人。
三、活动汇报，师生评价

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7 詹 天 佑
[教学要求]
1．学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2．结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在詹天佑科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3．学会本课10个生字，结合语言环境理解词语的含义。
4．培养学生合作探究能力，训练思维、发展语言。
5．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

难点 ．
结合课文内容和时代背景，了解詹天佑在修筑铁路时遇到的各种困难。
重点
通过具体事例，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．初读课文，了解课文的主要内容，理清层次，抓住行文的主
线。
2．学会本课10个生字，结合语言环境理解词语的含义。
3．初步体会课文表达的思想感情。
4．有感情地朗读课文。
教学流程

一、检查预习，质疑问难
1．指读课文，结合正音，检查生字词情况。
2．交流预习情况，把自己最感动的地方介绍给同桌。
3．找出自己预习中不懂的问题。
(把握学生认识基础，明确学生存在的疑难，以确定新的教学方
向。)
二、揭题引读、学生自悟
1．课文以什么命题?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?
这些课文有什么特点?本文写了詹天佑的一件什么事?
(促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维。)
2．交流收集的詹天佑的相关资料。
(沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解课文。)
三、理清脉络，抓住主线
1．课文是围绕哪句话来展开叙述的?
2．体会围绕这句话安排了哪些内容，进而理清文章的层次，分
段、概括段意。
四、教师小结，帮助学生从整体上把握全文内容
板书
詹 天 佑
(杰出 爱国)
勘测线路
毅然接受 开凿隧道 提前竣工
设计•线路
 

第2课时
教学目的 ：
1．抓住课文主线，结合具体事例，理解含义深刻的句子，了解詹天佑在修筑铁路中遇到的重重困难，进一步深刻体会詹天佑是一个杰出爱国的工程师，从中受到爱国主义情感的熏陶。
2．培养学生合作探究、动手实践、分析解决问题的能力，在活动中训练学生的思维，发展学生的语言、丰富学生的积累。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容。
教学流程
一、突出主线，引发探究
1．通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?
(根据课文内容，尊重学生的个性体验，为分组探究设下伏笔。)
2．自由交流，简要陈述。
二、分组合作，问题研讨
1．把意见相同的同学组织到一起进行学习。
(目标的一致性，会激发组内成员的学习热情。)
2．教师在合作前，提出明确要求。
(1)要抓住具体事例，结合着对重点词句的理解，说明自己的观点。
(2)组内成员应明确分工，有组织有秩序，确保合作高效。
(3)教师可设计提示性问题，为学生的学习提供参考。
在……情况下
在……情况下}詹天佑主持修筑京张铁路
在……情况下
找出詹天佑在勘测线路时遇到困难时的表现，仔细体会。用画图或实验的方法去体会“开凿隧道”和“设计线路”两部分内容，体会詹天佑的设计。
三、?正报交流，相机引导
1．组织学生以组为单位进行研究汇报，教师给予相机的点拨，
师生共同评价。
2．引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、创意表达，发展思维
师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑不愧是中华民族的优秀子孙，他没有辜负全国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光：
1．请你为这条铁路起一个名字，并说明理由：
2．如果你就是当时当地的清政府官员、普通百姓、；帝国主义者、外宾，你会有什么表现。
板书

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8 宋庆龄和她的保姆
[教学要求]
1．学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2．抓住具体事例和人物的具体表现，理解课文表达的思想感情。
3．培养学生自主阅读理解的能力，综合分析与表达的能力。

难点
结合收集的资料，了解宋庆龄为民族事业所做出的巨大贡献，进而深刻体会这个人物的崇高和伟大。 ’
重点
抓住人物的表现，体会人物的品质。
[教学时数]
1课时
教学流程
一、启发谈话，引入新课
1．你听过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?
(关注学生认知基础，为新课教学做好铺垫。)
2．你知道宋庆龄的保姆吗?你对她了解多少?你猜想一下她们之间会发生什么故事呢?
二、读书质疑，学读定向，自主研讨，适时点拨
1．学生自读课文，边读边想边画，思考：你渎懂了什么?还有哪些地方不明白?
2。汇报交流，疏理问题，针对不懂的问题，引导学生采用自己喜欢的力•式探究理解。
如：(1)“晋谒、搭讪、绝口不提、显赫”等词的意思。
(2)李燕娥对敌人的利诱为什么能一一拒绝?
(3)通过读文，你认为宋庆龄是个什么样的人?
(4)宋庆龄与保姆之间的深厚感情建立起来的基础是什么?
3．交流学习收获，深刻领会课文的思想感情，教师相机点拨，引导学生在人物的崇高品质中受到感染与启迪。
三、拓展学习，畅谈收获
结合收集的材料，进一步了解宋庆龄，从中受到更深刻的教育影响，加深对人物的认识和理解。
四、课堂练习
有感情地朗读课文。

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9“ 走向生活
[教学要求]
1．懂得‘‘走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。
2．抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗读课文。
难点
理解“走向生活”的深刻含义。
重点
抓住重点语句，体会作者的思想感情。
[教学时数]
1课时
教学流程
一、预习汇报
1．汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事?
2．汇报自学的字、词、句。
“初出茅庐、会晤、莞尔——笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句
子。
3．汇报收集到的与文中人物相关的资料、、
4．通过预习，你从文章中体会到了什么?
5．质疑。
二、自读研讨，重点突破
1．自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢?他为什么会有这样的心理变化?
2．抓住重点句子，体会文章要表达的思想感情。“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”
“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界——强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”
3、有感情地朗读课文。
三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义
1．你如何理解“走向生活”?
2．把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。(拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。)
3．课文总结，：

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积累•运用一

[教学目的)
1．朗读毛泽东诗词《菩萨蛮,大柏地>>了解主要内容．练习背诵。
2．阅读短文，了解延安孩子的读书情况，体会党和国家领导人对少年儿童的关怀；
3．了解漫画，体会漫画内容，并能把自己的看法和想法写下来。
[教学课时]
三课时
教学过程：

第一课时
一、介绍《菩萨蛮。大柏地》写作的时代背景。
二、自渎，了解大致内容。
三、理解这首词的意思。
1、边读边思考，看每一句讲什么意思。
2、讨论问题。
四、巩固练习
1．有感情地朗读这首词
2．练习背诵。

第二课时
一、阅读短文
1．自学短文， 了解主要内容
(1)默读短文。标出自然段
(2)短文主要讲了哪儿什事情？
勤奋学习，如饥似渴地读书；自己动手做“书”；周伯伯送图书；激励师生。
2．理解词语的意思。
匮乏：指物资等缺乏。贫乏，
酷爱：非常爱好
欲望：想得到某种东西或想达到某种目的的要求：
如饥似渴：形容要求很迫切
装帧：指书画、桔刊的装潢设计。
熠熠生辉：形容闪光发亮，
3．讨沦问题，

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