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一、谈话启发，揭示课题。
1、
老师：老师些个字，看你认识吗?板书：借（学学生：认识：借）你向别人借过什 么或者是你把什 么东西借给过别人吗?（找一到两个同学说说，注意学生把话说完整。）
学生：我借过尺子。
2、 老师再写两个字，板书：生日。老师：这就是咱们今天要学习的第十八课：借生日
学生：借生日（齐读）
二、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍 。
2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？
3、再读课文，共分几个节？
4、检查（出 示课件）老师要考考大家，看大家对生字的掌握。
（1） 词语（注音）:放下 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿出 立正 礼物 今天
谁来试着读一读？点名读
老师：谁还想读？比刚才这个同学读得更好。站起来就是小老师，声音要洪亮。屈明辉领读
老师：下面咱们大家一起读
（2） 词语（不加拼音）
老师：老师把拼音去掉了，看你还会读吗?谁想来试试？
（3） 生字：放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今
老师：“放”这个字的左边是“方”这样我们就可以记住了;“物”这个字 的左边是“牛”字旁；班这个 字
有的同学认识，知道我们的班级是一年级三班，这是结合生活认字，这样的学生是识字的有心人；正这个字有的同学组词“立正”，这也是一种认字方法。领读、请学学生朗读、小组比赛读、开火车检查
三、学习课文
老师：快来读读课文吧，难读的句子多读几遍。
1、 老师：文共有几段？用手势表示。
学生：四段。
2、 老师：谁试着读一下第一段？
学生1读课文第一段。
老师：谁来读一下第二段，读的时候声音再大些？
学生2读课文第二段，读的不通顺的地方再让学学生朗读一遍。
老师：谁来读一下课文第三段，比刚才这位同学读的还要好？
学生3读课文第三段。
老师：谁来读一下第四段，读的时候要注意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。
学生4读课文第四段。
四、细读课文。
老师：同学们再来读读课文，相信你会有新的收获。
3、 学习第一段。
老师：点名读第一段。
学生1：读课文。
老师：刚才这个同学读得很好，如果是声音再大些就更好了，谁能比刚才这个同学读得更好？
学生2：读课文。
2、学习第二段。
老师：看第125页下面的图，小云拿着可爱的小熊，心里多高兴啊，谁来读课文第二段。
学生1读课文第二段。
老师：刚才这位同学读得很好，但是小云很纳闷，为什 么妈妈从来不过生日？谁带着这样的感 情再来读一下课文？
学生2读课文第二段。
老师：小云的妈妈真的是忘了自己的生日了吗?
声：没有。
老师：非常正确，小云的妈妈并没有忘记自己的生日，而是只想到别人，关心别人。
3、学习第三段。
学生1读课文第三段。
老师：大家一起来读读这一段吧。
4、学习第四段。
老师：读完第三段，同学们会想这是怎么回事呀，读完第四段同学们就明白了。谁来读读第四段？
学生1读课文。
老师：读完以后你喜欢小云吗?
学生：喜欢。
老师：为什 么呢?
学生1：因为小云是一个懂事的孩子。
老师：非常正确，妈妈爱小云，小云也爱妈妈，小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，希望妈妈也高兴、快乐，所以我们也应该向小云学习，爱自己的妈妈。带着这样的感 情，谁来读读课文？
学生2读第四段。
老师：咱们一起把小云说的话读读。
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