《桃花心木》第二课时教学实录

一、复习导入：
      上节课我们初读了《桃花心木》这篇课文，请大家回忆一下，那位个子很高的种树人是怎样种树的？
      你们对种树人的种树方式感到奇怪吗？是呀，文中的“我”也感到非常奇怪，忍不住去问那位种树人：(指学生读)
    ［投影一］我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
二、学习第12、13自然段：
1、种树人是怎么回答的呢？。请大家自由地朗读12、13自然段。
2、如果你就是种树人，老师是文中的“我”，你能回答好“我”的问题吗？不急着回答，请“各位种树人”再认真读读这两段，精心地准备一下。
3、现在，哪位种树人来解答我的疑问呀？
老师问:（走到一位同学旁，与之握手）您好，我到您这儿来，头脑当中装满了问号。请问到底应该什么时间来浇水呢？
学生答：种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？
老师：谢谢你。
老师问：（走到另一位同学旁，与之握手）种树人你好，请问到底应该多久浇一次水？
学生答：我浇水并没有规律，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨也是算不准的。
老师：谢谢。
老师问：（再问一学生）你好，桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
学生答：如果无法在这种不确定中汲水学生长，树苗很自然就枯萎了。
老师追问：这个“不确定”指的是什么？
学生答：“不确定”是指多久下一次雨、一次下多少都是没有规律的。
老师问：（再问一学生）种树人，如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
学生答：如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。
4、教老师引导：种树人是怎么说的呢？
［投影二］文中插图。
老师：请看图，看看种树人的表情。（笑着说），种树人为什么要笑着说呢？你们懂他笑的意思吗？
学生答：种树人对“我”很有礼貌。
学生答：种树人对他的种树技术非常有把握，自信他的桃花心木一定能长成百年大树。
老师：再看这位种树人，他悠然地坐在田埂上，看着桃花心木苗，仿佛看到到了什么？
学生：他仿佛看到了这些桃花心木苗长成了百年的大树。
学生：他仿佛看到了一片树形优美，高大而笔直的桃花心木。
……
    总结：看来这一笑，笑出了种树人的涵养，也笑出了种树人成竹在胸的独到的种树艺术，这一笑，可谓意味深长啊。
5、你们这些种树人可以笑着对“我”说吗？如果再加些动作，你会讲得更学生动，我一定会听得更明白。请同桌分别扮演种树人和文中的“我”练一练；演完后，再互换角色演一演。
6、请各位种树人一起笑着对我说一说好吗？
接读：种树人笑了，说——（学生齐读）
      种树人语重心长地说——（学生齐读）
7、总结：哦，这下我全明白了，难怪你会隔三叉五地给树浇水，不是没有规律，而是在模仿老天下雨；起先我还以为你懒呢，原来是为了让桃花心木自己学会在土地里找水源，拼命扎根；（板书：找到水源  拼命扎根）起先我还以为你忙哩，原来是想让桃花心木长成百年的大树。（板书：长成大树）啊，真是一位了不起的种树人！
［投影三］我们的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（　　）的桃花心木苗，我会想：（　　）……
    学生：如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想：我真不该养成依赖的心，我不能长成百年大树了。
    老师：你虽然不能长成百年大树了，却提醒了那些还存有依赖心的伙伴。
    学生：如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想：我要学会在土地里找水源，汲水学生长，拼命扎根，长成百年大树。
    老师：你已经懂得了学生存的方法，相信你一定能长成参天大树。
    学生：如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想：谢谢你，种树人，我一定会长成百年大树，造福人类。
    老师：你真是一棵懂事的桃花心木苗。
小结：真是一群爱思考，懂情感的桃花心木苗啊！
三、学习14自然段：
    过渡：十年树木,百年树人。种树尚且如此，（板书：种树）更何况是育人呢？（板书：育人）种树人的一番话，不仅解开了我们心中的疑问，而且使我们悟出了育人的道理。
［投影四］不只是树，人也是一样，在不确定中学生活的人，能比较经得起学生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力学生长。
1、指名朗读这段饱含哲理又充满激情的文字。
2、齐读。
3、学生活中的不确定指的是什么？
4、请再认真地读一读，想一想，在你的学生活中，在你读的名著中认识过独立自主，长大成才的人吗？见过因过于依赖而一事无成的人吗？
5、同学们，你们讲得可真好。老师想请大家帮个忙，愿意吗？事情是这样的，我认识一对姐弟，他们从小就失去父母。姐姐为了照顾弟弟，很早就工作了，赚钱供弟弟上学，学生活上更是照顾得无微不至，甚至洗脚水都端到弟弟的面前。她的弟弟现在已经上高一，成绩非常棒。可是弟弟除了成绩好以外，学生活上什么都不会，甚至袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人说话。以后考上大学，姐姐不在身边，弟弟怎么学生活下去呢？请学生根据刚才的学习和理解帮个忙，与姐姐聊天（老师扮姐姐。）
6、请结合你的学生活经历，把你感受最深的一两句话写下来，并在下面注上你的名字，这就是你的名人名言了，愿意写下来送给那位好心的姐姐吗？
7、总结：现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，我把大家的名言和同学们的热情带给那位姐姐，也希望他的弟弟能像文中的桃花心木苗那样拥有一颗独立自主的心，早日成为真正的人才。
四、拓展。
    其实，《桃花心木》这篇文章所讲的正是作家林清玄人学生经历的真实写照，他在这种风风雨雨、坎坷磨难中积累了丰富的学生活经验和写作素材，成了一名海内外著名的大作家。老师这儿有他的另一篇精短的散文，同学们读了，一定会有更多的收获。边读边画出你印象最深刻的句子。（请学生说。）
齐读：好的围棋要慢慢地下，好的学生活历程要细细品味；不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人学生之路。
老师：好的文章也要慢慢口味，课后请同学再找一些林清玄的文章读一读，品味品味。
五、板书：
 
19、桃花心木
          种树                 育人
        找到水源              经住考验
        拼命扎根              独立自主
        长成大树              早日成才