公开课《我最好的老师》课堂实录片段

老师：同学们，你们心目中的好老师的标准是什么？
学生1：幽默风趣
学生2：学识渊博
……
老师：今天老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看作者心中的好老师标准是什么
（师板书课题）请大家齐读课题。
学生：我最好的老师。
老师：带上感情你会读得更好。（生再次齐读课题）读过课题你心中又何疑问？
学生1：我最好的老师是谁？
学生2：我最好的老师长得什么样？
学生3：我最好的老师是怎样教育我们的？
老师：带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
（学生诵读课文。）谁来谈一谈课文讲了一件什么事？
学生：课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。
老师：你真会读书，把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话：
（出示）不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？
（指生）请你来读一读。
（学生1读）你真温柔。
（学生2读）你还没有气炸。
（学生3读）读得好！太令人气愤了。这算哪门子老师！一起来！（生齐读，非常气愤）
老师：话出总有因。找找什么原因，为什么气炸？
生1：所有人都得了个零分，谁受得了这么沉重的打击？
老师：假如你在场，你会有何反应？
学生2：我也很气愤。
老师：在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，哪有这种老师！可作者却称他为——（指课题）
生齐：我最好的老师！
老师：话出总有因。请到书中找。（生快速浏览课文。）
学生：“难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”
学生：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”
老师：模仿怀特森先生的语气读一读这句话。
（学生1读）严肃的语气，义正词严，你真是怀特森先生的知音。
（学生2读）理直气壮
（学生3读）平静的语气里带着不可侵犯的威严，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这是真知，这是准则，你们怎能忽视？每个人都不应该忘记——（引读）
（生齐读）
老师：既然如此，大可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢？
学生1：他是为了让我们留下深刻的记忆。
学生2：他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。
老师：这种教育让所有孩子终生难忘，他让大家明白一个道理：（出示）
（生齐读）：不要迷信书本，不要迷信权威
老师：怀特森先生用这种特别的方式教育孩子不要迷信书本，不要迷信权威，他想的
不是孩子的一时，而是孩子的一世。谁说他不是——（指课题）
学生：最好的老师？
老师：最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理？
学生：怀特森先生是告诉我们如果认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
学生：他告诉我们不能只知道接受知识，也不要以为教材和老师就一定是正确的。
学生：他告诉我们要学会用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，然后作出判断。
老师：你喜欢这样的老师吗？
学生：喜欢。
老师：那么，假如你是怀特森先生的学生，你会怎么做？请拿起你手中的比，动手写一写吧。
生开始写，然后交流。