名师风采《跨越百年的美丽》课堂实录—吴海燕

一、激趣导入，初步了解
（出示居里夫人照片）同学们，认识她是谁吗？了解她吗？说说看。
出示：竟猜题
1 她是一位伟大的女科学家。
2 她是一位获得诺贝尔奖的女科学家。
3 她是唯一一位在物理学，化学两个不同领域，两次获得诺贝尔奖的女科学家。
1 她生于波兰，靠自学走进巴黎大学。
2 她一生埋头苦干直到67岁离开人世，然而夺取她生命的就是她所发现的放射性元素镭。
3 她是所有世界著名人物中唯一没有被盛名宠坏的人。
真了不起！看来对居里夫人还是有一定的了解的，哪刚才这么高的评价是谁说的呢？
学生：爱因斯坦
老师：的确，居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可作者在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？让我们走进今天的课文——跨越百年的美丽（板书）
读读课题吧，（齐读课题）
 
二、题目质疑，引出主线
老师：读了课题你有什么疑问吗？
学生：质疑
老师：大家的问题都是围绕“美丽”而来，看来作者的立意也在于此啊！那就让我们寻着这份美丽走进课文吧。请大家轻声通读全文，想想文中写了居里夫人的哪些事？
（生读课文，师巡视）
老师：居里夫人一生的事迹太多太多，文章所写的千余字是远远不够的，那作家是怎样选取其中典型的镜头来描写呢？能概括出来吗？
1 做报告的场面2 发现和提炼镭的过程3 名利面前的态度和做法
 
三、精讲品析，感悟美丽
讲二段：作报告的场面 外在美
老师：概括得不错！整体把握了课文之后让我们继续寻找这份美丽，迅速浏览全文找找有多少个说居里夫人美丽的词？请大家边看书边做记号。（生看书，做记号）
老师：哪位同学先说说？
学生：6个(年轻漂亮、黑色长裙、美丽庄重、美丽的生命、美丽健康的容貌、漂亮的小姑娘)
老师：看来这个美丽集中在做报告的场面这一部分，我们具体看看这部分。
现在就请大家划住体现出居里夫人美丽的句子读一读。
1 一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。这是正面的外貌描写
2 居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。
指名读，读出这份美。（生再读）
老师：聊聊几笔便将居里夫人的形象展现在我们面前，那她到底多美呢，你们知道吗？看这样一段文字吧！（出示资料）
老师：看了这个资料我们相信了，的确是美丽啊！让我们再读读这句话！（居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。）
讲三四段：发现提炼镭的过程 内在美 成就美
老师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上，定格在——人们的心中
老师：什么是定格？（一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面）句中指什么成为一个静止的画面？（美丽形象）
老师：看来文中她的美丽远远不止我们刚才找到的那些，请大家仔细读读3——4段，发现和提炼镭的过程这部分，用心去体会，挖掘文字背后潜藏的美，可以在你发现的句子旁边做做记录，看看还有哪些？
（生读3、4段）
老师：有吗？我们来交流交流：
预设一 别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
这句话潜藏着什么美？执着追求的美
那你来说说?你是说别人发现了天然放射性，她就思考其他物质有没有放射性，对！她对一块铀矿产生了质疑，她检测到一块铀矿其中含有两种元素，铀和钍，这两种元素放射的能量是8，可分开等量的铀元素能量2，钍元素能量2，那4个能量就怎么也不知道是从何而来？这让居里夫人特别好奇，她对那块铀矿有着极大的好奇心，于是对其做了详细的元素分析（出示资料） 于是她做了大胆设想，那4个能量的物质莫非在这0.001％中？是这0.001％中的物质也有放射性？就这样，她开始了漫长而艰苦的寻找，真可谓——齐读：别人——。
老师：从这微乎其微的0.001％中，你能体会到她的什么精神？
的确是美丽的 再读
 
老师：还有什么地方潜藏着美？
预设二 为了提炼纯净的镭——一吨可能含镭的工业废渣——
你来说说！
老师：这0.001％中肯定有镭吗？从哪个词看出来？可能
可能的意义太多了：可能有就有可能没有；即便有，也可能发现不了；即便发现了，也有可能提炼不出来。可是居里夫人是怎么做的？
你能体会出什么？的确是美丽的。
 
预设三 化验室只是一个废弃的破棚子——终日—烟熏火燎
你来说说吧！
烟熏火燎：燎是什么意思？烧，燎泡、烟火熏烤
有过烟熏的感觉吗？刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉。
可是居里夫人呢？终日在那里搅拌矿渣
终日：从早到晚，在烟熏火燎中搅拌
晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌
夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌
烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌着……
老师：同学们，你又能体会到什么呢？
让我们一起再来读读这段话吧，读出这种执着！
老师：同学们，如果是你，能做到吗？其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的，你想到真正的那种环境中体验一下吗？只带上你的慧眼，和你的思考我们一起去看看！（播放录像）注意：屏息凝视
老师：又能什么新的感悟？
让我们带着这种感悟再读读这段话！
老师：是啊，这样的体力活之后，总算溶解沉淀的只剩两种元素——钡，和那神秘的镭了，实验到这一步，你的心情会怎样？
是啊，快了，快了，要看到希望了！现在只需要做的是把钡和镭分离！
老师：可是同学们，你知道吗？板书458!
他们分离的次数！居里夫人的笔记中这样记录着：1898年8月第一次分离失败  1898年11月，分离失败！1900年7月，第457次——分离失败！假如，你就是此刻的居里夫人，我来问问你：
问生1：居里夫人，也许那钡和镭根本就是分不开的！
问生2：居里夫人，几百年来没有镭这一元素世界不照样好好的生活？有什么用呢？
问生3：也许再过一百年，也不可能分离呢？
这是一种勇于献身的精神！
老师：是啊，就是这种精神指引着她坚持到底！
难道，这不是一种美丽吗？
过渡：神秘的镭似乎不想被人类认识，千方百计地躲着居里夫人，可殊不知它遇到了一个世界上最顽强的女人！
 
预设四 经过三年又九个月——0.1克镭。
说说你体会到什么？
成吨：足足8吨啊！
老师：老师再给你一个数字5677，提炼结晶体镭的次数，同学们，就为了这0.1克的镭啊！
老师：你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗？
用数字来说：
学生：饱含着三年又九个月的心血，汗水
学生：饱含着八吨工业矿渣
学生：饱含着458次的实验，5677次的结晶
老师：在此之前那可都是失败啊！
学生：无数次的失败
用意志来说：
学生：包含着顽强的毅力
坚定的信念
老师：这也正是她人生意义的诠释啊！所以说：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了——追求！（齐读）
 
老师：看来文中潜藏的美丽还真不少呢!那她的成就中是否也有美呢？谁能找到？
出示：她从一个漂亮的小姑娘——里程碑。
怎么理解呢？生
那我们一起来合作读读：因为她开创了一门新的放射学的学科，所以——
因为她提炼镭做出巨大的贡献，所以——
因为它不断地探索，发现，所以——
因为她终身献身于科学事业，所以她——
读到此，你想对居里夫人说什么？
老师：那让我们换个人称来表达我们的敬意吧！
齐读：您从一个——
老师：是啊，她的执着追求，她的勇于献身都深深地打动了我们，居里夫人，能以最美的外貌，在最佳的年龄，成就了最了不起的事业，真是千古绝唱了！看来文章字里行间只要留心，处处都是美啊！还有潜藏着的美丽吗？
 
讲五六段：视名利为粪土 淡泊名利美
预设：视名利为粪土
老师：具体的体现呢？（1捐赠2女儿玩3爱因斯坦评价）
老师：联系我们的生活实际：想想我们是如何对待自己的荣誉的？
    （当你通过刻苦和努力，拿到一次比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时……你会怎么办？）
所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“——”
出示肖像：
老师：同学们，真正的美丽是什么呢？
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人执着追求，勇于献身是美丽的，居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？ 所以说，这是：跨越百年的美丽！读课题
这种精神可以激励我们一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。所以，她的美丽跨越了百年依然熠熠生辉！（板书：光芒）
 
四、深层拓展，延续美丽
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，
我们发现了文章中的美丽，感悟了文字背后的美丽，然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗？
请同学继续找找居里夫人其他的故事，看看你还能发现哪些美丽？
下课！