《鲁滨孙飘流记》教学实录——名师风采（李宗宜）

一、导入 www.170xue.com教学资源网
教师：大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗？那么试想一下，大家外出探险会不会遇上困难从而被困？（学生自由发言）
教师：东晋大事人陶渊明因不满于当时的社会黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居于其间的人却怡然自乐。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙飘流记》中的鲁滨孙就是一心想去探险航海，才会最终流落荒岛，现在，就让大家随着作者的视角，去看看鲁滨孙的荒岛生活。（向学生出示课题）
教师：读了课题 大家知道了什么？
学生：本篇课文主要写的是发生在鲁滨孙身上的事。
师；那大家读了课题，还想知道些什么？
学生：鲁滨孙在流落荒岛后遇到了那些困难，怎么解决的？
学生：鲁滨孙是哪里的人？
学生：鲁滨孙是怎么会流落荒岛的？
...............
二、了解课文

教师：那么请大家带着这些问 题读一遍课文，在问 题的答案做上记号。
学生：读一下课文
教师：读了课文，那些同学知道了问 题的答案？
学生：在第一小节“从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人”写了鲁滨孙是英国的人。
学生：“他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过很多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角”写出了他会流落荒岛的原因是爱冒险。
教师：对，这段话介绍了鲁滨孙个人的爱探险，为下文的受困荒岛起到铺垫作用（笔记）
教师：那鲁滨孙在荒岛上究竟遇上了那些困难,并怎么样解决的呢？（板书：困难.........怎么解决的..........)
学生：第一个困难是他没有住处，在课文的第四小节介绍了第一个困难和解决的方法。
教师：很好，请大家大家一起读第４段，找出描写困难和解决方法的句子。
学生：大家一起读４段
教师：那这一段中，那些句子写出了困难和怎么解决呢？
学生：“现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋”写了困难是没住房；解决方法是“用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。”
教师：是的，这句话写了鲁滨孙的第一个困难：（板书）困难 一、住所；解决方法：木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。这段话写了鲁滨孙在荒岛上建房定居，等待过往船只救援。（笔记）
教师：那么，除了这一段外，还有那些写出了鲁滨孙的困难？
学生：第5段“破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去 就得想办法。”写了鲁滨孙遇到的第二个困难是没食物；解决的方法是在第六段“他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。”
教师：很好，那么鲁滨孙的第二个困难是缺食物，解决方法是他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。”（笔记）第六段主要写了鲁滨孙在岛上积极创造生存的条件。
教师：很好，那么，鲁滨孙的生活还面对着怎么样的困难呢？
学生：在第七段，鲁滨孙还面对着被野人宰割的危险。
教师：真好，困难三：生存面临野人威胁（笔记）请大家读一遍第七段，体味这段话体现了鲁滨孙怎么样的精神品质？
学生：大家一起读第七段
教师：那读了这一段，大家觉得鲁滨孙是一个怎么样的人？
学生：野人的出现并没有吓倒鲁滨孙，他迎难而上，想办法战胜困难，说明他很勇敢。
教师：那么假想一下，如果你现在是鲁滨孙，面对这些残忍的野人，大家会战，还是不战？
学生：战 学生：不战
教师：请大家在本段中找出能证明大家各自观点好的句子，去反驳和你意见不同的对手。
学生：自由辩论
教师：实际上，鲁滨孙他战了，因　为他独自一人在孤岛是寂寞的，渴望与人交流看法，哪怕是野人，而且，鲁滨孙也对野人的残忍做法深深厌恶，不想让更多人受害，所以他战了，说明他是个勇敢、善良的人（笔记）也就是说，解决这个问 题的方法是打败野人（笔记）
教师：现在大家初步了解了课文，谁知道课文是按什么顺序继续的？
学生：课文按时间顺序记叙（笔记）
教师：现在，大家再来回味一遍课文，哪位同学来说一说课文的主要内容？
学生：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他战胜重重困难，在荒岛生活二十八年后回到英国。
教师：对，鲁滨孙独自流落荒岛，可他并没有放弃生存的希望，努力让自己的生活慢慢转好，大家要学习他这种精神品质，要学会生存，要学会在逆境中努力拼搏，争取胜利。
教师：现在大家已经了解了鲁滨孙的荒岛生活，今天的课就上到这里，下课。
《《鲁滨孙漂流记》梗概》展示课教学实录
教师：大家有过出外探险的梦想吗？
生齐：有。
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教师：试想一下，你在探险的过程中会有什么样的经历？
为：可能会在海上漂，没吃没喝的。
教师：东晋大事人陶渊明因不满于当时的社会黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居于其间的人却怡然自乐。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙飘流记》中的鲁滨孙就是一心想去探险航海，才会最终流落荒岛，现在，就让大家随着作者的视角，去看看鲁滨孙的荒岛生活。请大家大家一起读课题。
生大家一起读课题。
教师：读了课题，你知道了什么？
谢：课文讲了鲁滨孙漂流的事。
教师：那么读了课题，大家有什么问 题呢？
学生：我想知道鲁滨孙在漂流时遇到了哪一些困难？
宜板书：困难 请大家把这些问 题简单的记在书上。
学生：鲁滨孙因　为 什么会漂流？
宜板书：原因
学生：我想知道鲁滨孙是怎么解决困难的？
宜板书：方法 请大家带着问 题读一下课文。
生自由读一下课文
教师：停下来！哪一些同学知道刚才提出的这些问 题的答案？
为：一小节写了鲁滨孙因　为 什么漂流。他喜欢航海冒险。
教师：大家一起读一小节，看看还能发现什么。
生大家一起读一小节。
学生：我从最后一句知道鲁滨孙很勇敢。
宜小结：对，这段话介绍了鲁滨孙个人的爱探险，为下文的受困荒岛起到铺垫作用（笔记）
生写笔记
教师：那鲁滨孙在荒岛上究竟遇上了那些困难,并怎么样解决的呢？（板书：困难.........怎么解决的..........)还知道了什么答案？
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学生：一小节
教师：但是生存至少要有住的地方吧？哪一段写了他没有住处？
生七嘴八舌：四小节
教师：很好，请大家大家一起读第４段。
生大家一起读４段
教师：鲁滨孙在漂流中遇到的第一个真正的困难是什么？
生齐：没住处。
教师：对。板书：一、没有住房 请记笔记
生写笔记
教师：他是怎么解决这个困难的呢？
龙：在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
教师：是的，鲁滨孙解决没有住处的方法是木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。板书：（搭起帐篷）读了这一段还知道什么吗？
生无语。
教师：这段话写了鲁滨孙在荒岛上建房定居，等待过往船只救援。请做笔记
生写笔记。
教师：那么，除了这一段外，还有那些写出了鲁滨孙的困难？
谢：第五小节 “破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去 就得想办法。”说鲁滨孙没食物。
教师：对。板书：（二、没有食物）他是怎么解决的呢？
学生：六小节。他每天拿着枪……终于吃到了自己种的粮食。
宜板书：（打猎捕鱼养山羊）为了生存，不辞辛苦去打猎捕鱼养山羊，这说明他是什么样的人？
为：我以为他是勤劳的人。
学生：我以为他很乐观。因　为他没住的就搭帐篷，没吃的就去打猎。
教师：很好，那么，鲁滨孙的生活还面对着怎么样的困难呢？
学生：第七段“他恐惧万分……吃掉他”，鲁滨孙怕野人吃掉他。
教师：真好。板书：（三、生存面临野人威胁）
生记笔记。
教师：那么假想一下，如果你现在是鲁滨孙，面对这些残忍的野人，大家会战，还是不战？
生七嘴八舌：战/不战
为：我主张战。因　为战了还有生存的希望。
教师：那么逃的呢？
学生：我主张逃。
教师：主张战的人站起来。
生站起来一部分。
教师：那么其他人就是主张逃的啦。【hTt P://(www.170xue.com){5 4www.170xue.com)】大家一起读七小节，请大家在本段中找出能证明大家各自观点好的句子，去反驳和你意见不同的对手。
生大家一起读七小节。
教师：主张战的人说一说主张“战”的原因。
学生：岛这么小，逃也逃不出去。只能战胜对方。
教师：主张逃的人说一说要逃的原因吧。
学生：三十几个野人咧，打不过，逃可能逃出一丝生机。
教师：是啊！野人强大，鲁滨孙战不过。
学生：他还有一支枪。
生插话：子弹打完了呢？
教师：安静！大家在课文章当中找句子。
俊：打不过就逃嘛。兵法说过“三十六计走为上。”
为：岛那么小，躲也躲不过的，还有可能被野人发现，不如多杀几个。
安：野人报复怎么办？
……
教师：野人的出现并没有吓倒鲁滨孙，他迎难而上，想办法战胜困难，说明他很勇敢。那么鲁滨孙因　为 什么会战呢？
学生：他独自在荒岛生活，十分孤独。

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