教学研究课《嫦娥奔月》第二课时课堂实录

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生：我还从“翻箱倒柜、四处搜寻”这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。

师：面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中哪一个词告诉我们了？

生：周旋。

师：什么叫周旋？而且是机智地周旋？你们想不想再现当时的情景吗？

师: 想要表演的好,首先要读好这一节。谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!

嫦娥与手提宝剑，凶相毕露的逢蒙周旋，说明她还怎么样？（板书:勇敢）

我们来演一演，谁来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演机智勇敢的嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

师采访扮演嫦娥者：你为什么要与逢蒙周旋呢？（我“心想”：）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（我“心又想”：）

多么善良机智的嫦娥啊，我们一起将第5自然段读一遍，回顾那个惊心动魄的场面。

4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看54页的插图，仔细看，争取把画面记在头脑里。

再请自己读读课文第6自然段，通过想象，让画面动起来。

师：“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻轻地缓缓地浮动)

怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)

你觉得这段话写得怎样?(写得很美)

美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

a. 美文要美读，听老师读这一小节。

（故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。）

飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。

碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个。

c. 学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。而后指名读，全班评议。

5、我们感觉这段文字美，不仅是景美，更因为嫦娥的心美。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰：可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲。

（2）遗憾：不能再为乡亲们排忧解难了。

（3）留恋、不舍：留恋人间的生活，这人间有他的丈夫——神勇无比的后羿。

6、让我们再读第六小节，读出凄美的感觉。

四、精读课文第三段

1．嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫也深爱她呢？请大家轻声自由读课文第7小节，圈出后羿寻找妻子的词语。

(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)

2．读了这些词语你能体会出后羿当时什么心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

这些语句告诉我们后羿深爱嫦娥。其实前文里还有一句也有这个意思，你能找出来吗？

3．月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。后羿好像听到了妻子在桂树下对他说什么？

当怎么也追不上月亮，后羿又会对着嫦娥喊什么？

是呀，有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音。于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?

相见时难别亦难，东风无力百花残。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

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