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青岛版三年级数学下册全册教案,http://www.170xue.com
1、 常用键的使用方法。
（1）、介绍数字键“0”-“9”。教学输入整数的方法。（从高位依次按下相应键。）输入顺序和书写顺序一样。让学生输入96，看看输入时，显示器上如何显示。
（2）、介绍四则运算键“+、-、×、÷”和等号键“=”。
①、让学生按书写顺序分别输入“6+2=”“6-2=”“6÷2=”，看显示器上如何显示。
注意指出：按“+”键时，显示器上的6要闪动一下，才说明已按下“+”键。
②、“=”键可在某些情况下代替括号键。
教学生计算（5-2）×4。按键5-2=，显示器显示“3.”，再按×4=，显示器出现最后的得数“12.”
（4）、介绍清除键“C.CE”，关机键“OFF”。
①、“C.CE”键可清除错误，让学生输入25，用“C.CE”键清除，显示为“0”。再计算9-3，按键：9-4“C.CE”3=（只清除了错误输入的4），显示：“6”。
②、一道题计算完后，用“C.CE”键清除，可继续进行另一道题的计算。
③、在运算过程中，若需要全部清除前边输入的所有数据，则需要先按“OFF”键开机后重新输入数据。（有的计算器有“AC”键，按“AC”键也可以起到同样的作用。）让学生实际操作一下。
2、使用计算器时应注意下列问题：
（1）、计算器的放置要平稳，以免按键时晃动和滑动。
（2）、由于计算器的键盘小，按键密集，使用计算器时还要书写，所以最好用左手食指按键，按键时要用力均匀，要按到底，不能敲击，不能用钢笔等硬物按键。
（3）、停止使用时，有时按关闭键，节省用电。
（4）、按数字键后，应看看显示器上的显示是否正确；按运算键时，要看显示器上的数字是否闪动，说明键未到底，需重新按键。
3、指导学生阅读教科书第41—42页的内容。
教学例1：
1、教师出示问题：十一黄金周期间泰山共接待游客多少人？提问：“你们会用计算器计算吗？”让学生用刚学过的知识自己进行计算，教师巡视，作个别指导。
教师指名学生说一说自己是怎样计算的，然后让学生看例1的运算程序，教师小结。
教师：你们会用计算器计算加法题了，那么你们会算其他的四则运算吗？让学生说一说。
2、做9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
3、让学生自己做，教师巡视。订正时，针对学生出现的问题进行小结。
（三）、巩固练习：
让学生独立完成练习自主的第1—3题，教师巡视。集体订正时，让计算有错误的学生说一说自己错在什么地方，教师最后进行总结。
（四）、小结：
今天这节课我们学习了计算器的使用方法，同学们学的都很认真，希望大家课后自己练习一下。
（五）、布置作业：课本43页1、2题。
（六）板书设计：
12530000÷7＝（ ）
9999×11 9999×12 9999×13 9999×14
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青岛版三年级数学下册全册教案
第五单元、扬帆奥运
信息窗1 清理浮山湾
课型：
新授
教学内容：两位数乘一位数口算
教学目标
1、学生学会两位数乘一位数的口算方法，让学生经历发现两位数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数口算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优劣，寻代最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
教学重点：学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。
教学难点及解决措施：学会算两位数乘一位数乘积是两位数的乘法算式。
教学方法：计算指导及对口算准确率的严格要求
学法：自主探究法、合作交流法
教学用具：多媒体课件
教学过程
一、出示信息窗1，创设情境，提出问题。
二、新授
1、3个月挖出多少吨淤泥？18×3
（板书：两位数乘一位数）
我们可以用什么方法口算出18×3的结果呢？（板书：口算）下面就以四人小组为单位共同讨论看看哪些组创造的方法最多
2、学生活动，教师巡视并参与指导。[充分利用四人小组合作讨论，教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程，让学生感受老师确实和我们在一起学习，而不是放任自由。]
3、学生汇报：
（1）你们组讨论了几种方法？你们呢？还有更多的吗？
（2）指名说方法
请你介绍一下你们的方法
生：10×3=30 8×3=24，然后再加起来等于54
哪些组也得到了这种方法？你能再说说这种方法吗？（先……然后……最后……）把18拆成10和8，就是把这个两位数拆成了整十数和一位数，还有不同的方法吗？
18＋18＋18=54，采用了连加的方法进行口算，也就是根据乘法的意义来算，请学生算到黑板上，这种方法哪些组想到了？
还有吗？
把18拆成9和9，9×3=27，27＋27等于54，学生边说教师边演示。
把18拆9和9，就是把两位数拆成了两个一位数。
请你按照这种格式板书一下
[组织学生合作发现不同的方法，让学生体验口算方法的多样性，训练学生发散思维，在汇报的过程中，让学生通过评价、归类、总结出三种方法，从而学生的聚合性思维。]
4、选择最佳方法
同学们真能干，想出了那么多方法来口算12×4，那你喜欢哪一种方法呢？
第一种，为什么喜欢第一种？第二种、第三种
同学们都有自己喜欢的方法
教师出示19×5，请你用你喜欢的方法快速口算出结果。
三、巩固练习
1、 专项训练
40×2=□ 30×3=□ 20×3=□ 10×5=□
3×2=□ 2×3=□ 7×3=□ 9×5=□
49×2=□ 32×3=□ 27×3=□ 19×5=□
指名填空，并选择两题说说口算的过程[在专项训练中，不断让学生表述口算的过程，巩固口算的方法。]
2、算一算
①23×3 ③14×2
②23×4 ④14×7 60 80
（1）口算23×3，23×4的结果，并说说过程 23×3=69 23×4=92
（2）比较①②两题，在算的过程中有什么不同？ 9 12
（3）再口算14×2，14×7
[在比较中，认识到在口算两位数乘一位数时，有个位乘积是一位数的，也有个位乘积是两位数的]
3、摘星星
23×2=☆
41×3=☆
16×5=☆
39×2=☆
做对一题奖励星星，并选一题说说口算方法
4、本周已经运走淤泥多少吨？400×20，学生总结：整十数乘整百数，先把高位数和高位数相乘，再数数两个因数一共有几个零，再在积里添几个零。
100×70 10×50 30×300 600×20
四、总结：
今天我们学习了两位数乘一位数的口算，你能说一说算的方法吗？
五、板书设计：
18×3＝54（吨）想：10×3＝30
8×3＝24
30＋24＝54
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第二课时
信息窗2——我为奥运种棵数
教学内容：三位数乘两位数的估算
课型：新授
教学目标：
1、 能正确估算乘数接近整百或整十的三位数乘两位数的积。
2、能主动应用所学知识解决一些简单的实际问题，并清楚的表达自己解决问题的大体思考过程。有运用不同策略解决问题的体验。
3、能用不同方法进行验算，或检查计算结果合理性的意识和习惯。
教学重难点：提高学生的估算意识和估算能力。
教学难点及解决措施：
通过对算法的引导及反复练习及练习让学生学会并且能准确估算。
教学方法：计算指导及对估算准确率的严格要求
学法：自主探究法、合作交流法
教学用具： 板书设计三位数乘两位数的估算 教学过程
一、复习：估算下面各题：34×56 24×78
二、创设生活情境，导入新课
同学们,你们知道奥运会什么时间在北京举行吗？出示信息窗三、自主合作，经历学习的过程
出示学生提出的问题：我们学校大约发了多少包树种？
223×18
1、学生自己读题并分析题意。
2、根据实际问题列出乘法算式。
提问 223和18分别接近哪个整十数和整百数？
3、先自己估算，再和同学交流各自的估算方法。
你是怎样估算的？大约是多少？在小组里交流。
4、全班交流：
（1）200×20=4000，（2）220×20=4400， 使学生明白：这里的估算，可以把接近整十数或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。
5、用计算器算一算，看看你们估算的是否接近这个结果。
三、巩固强化，拓展应用
1、教科书第52页想想做做第1题。
算一算，比一比，你发现了什么？
2、教科书第53页2题。
3、布置作业：教科书第53页4、5、6题。
四、小结本节课学习情况。
五、板书设计：
我们学校大约发了多少包树种？223×18≈200×20=4000（包）
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