标签：人教版小学数学教案,小学数学教案设计,http://www.170xue.com
青岛版三年级数学下册全册教案,http://www.170xue.com
我们学校大约发了多少包树种/340×12≈300×10=3000（包）
www.170xue.com
青岛版三年级数学下册全册教案
第三课时
信息窗3——修高速路
课型：新授
教学内容：课本54页
教学目标：
1. 经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3. 在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，发展对数学的积极情感。
教学重点：
探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点及解决措施：
通过方法的讲授及练习保证学生笔算的准确率。
教学方法：计算指导及对笔算准确率的严格要求
学法：自主探究法、合作交流法
教学用具：多媒体课件
教学过程
一、 复习铺垫
1、口算热身：
16×4 230×4 19×3 180×4 140×7
2、竖式笔算:
⑴、145×2=
如果145再多一位换成3145或更多你会算吗？
⑵、45×12=
学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？
小结：两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、教学新知。
出示信息窗3，引导学生提出问题
1．高速公路一期工程全厂多少千米？213×15。
2．引出课题：三位数乘两位数的笔算。
3．独立尝试练习。
4．小组讨论。
① 如何列竖式？
② 先算什么？再算什么？然后算什么？
5、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
6、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
7、交流汇报、归纳解题策略
理解算法，掌握方法。
应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算5×213（3）再算1×213；⑷、最后将两次乘法结果相加。
8．试一试。
456×19 208×37
指名板演。
9、高速公路二期工程全长多少米260×12，引导学生用较简单的方
三、应用反馈
1、用竖式计算。
142×23 214×34
（先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214）
学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。
2、当当小医生
3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
四、回顾梳理
小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1
五、作业。 1．完成课本练习。 2．完成作业本52到53页的练习
六、板书设计
213×15＝3195（米）213 260×12＝3120（米）260
×15 ×12
1065 52
213 26
3195 3120
www.170xue.com
青岛版三年级数学下册全册教案
第四课时
信息窗4——清理海水浴场
教学内容：教科书第59页
课型：新授
教学目标：
1．使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力 3．初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
教学重难点：积的变化规律。
教学重点：
探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点及解决措施：
通过学生的计算让学生自主探索出积得变化规律。
教学方法：计算引导法
学法：自主探究法、合作交流法
学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习：计算：4×16 4×160 4×1600，请同学们独立观察、比较这组算式后凭自己的感觉猜一猜：在乘法运算中，两个数相乘可能会有哪些规律存在？
二、 出示信息窗3，通过筛沙车的工作量是怎样变化的？研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律”。
1．研究问题。
两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么变化。
请学生看书中的表格，想一想发现了什么，并把发现写出来。
认识工作效率、工作时间和工作总量之间的关系。
2．概括规律
（1）分层概括发现的规律。
①组织小组交流，让每一个学生先把在第⑴组算式中独立发现的规律说给自己的同伴听。
②组织全班交流。在小组交流基础上，引导学生根据第（1）组算式中积随因数变化的情况，将发现的上述规律用一句话概括出来：“两数相乘，当其中一个因数扩大若干倍时，积也扩大相同的倍数。”
3．验证规律。
（1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。
26×48＝1248 17×12＝204
26×24＝（ ） 17×24＝（ ）
26×12＝（ ） 17×36＝（ ）
（2）自己举例说明积的变化规律。每位学生各写两组算式，一组3个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况。
三．应用规律。
完成60页自主练习1、2。
四、作业：自主练习5、6、7
五、板书设计：
工作效率×工作时间=工作总量
80×15=1200
80×30=2400
一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大多少倍。
第五课时
信息窗5 步行道健行
课型：新授
教学内容：混合运算
教学目标
(一) 使学生学会较难的三步混合运算式题，并在一道式题中有两步的二级运算．
(二)明确在式题计算中，两个小括号要同时进行脱式计算，从而提高学生的计算能力．
(三)培养学生良好的学习习惯与认真的学习态度．
教学重点和难点
重点：掌握混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算．
难点：掌握有小括号的混合运算顺序，脱式过程中不出现遗漏和不等式．
教学难点及解决措施：
通过学生的计算让学生自主探索出积得变化规律。
教学方法：计算引导法
学法：自主探究法、合作交流法
学具准备：多媒体课件
教学过程
(一)复习准备
口算：(卡片) 8＋2×7 9×3＋2×3 18÷3－4 81÷9×2 16＋3×4 56÷8－2 7×6－10 38－5×5 3×9÷3 24÷4×3 20－20÷5
最后一道口算题“100÷5×3”请说明运算顺序．(先算 100÷5等于20，再乘以3)
(二) 学习新课
出示信息窗5，引导学生提出问题：1、老爷爷还要走多少米才能走够10000米？2、小丽和小强一共走了多少米？小强比小丽少走多少米？
引导学生解决第一个问题，教师列出算式1000－（70＋60×30
思考： (1)这道题包括几级运算？
(2)应该按怎样的运算顺序进行计算？
(3)先算什么？再算什么？最后算什么？
在个人独立思考的基础上，同桌同学讨论一下，然后在自己作业本上试做．(个别同学写在玻璃片上)
订正时，请讲出计算过程．
10000－（70＋60）×30
＝10000－130×30
＝10000－3900
＝6100（米）
在学生回答的基础上，老师给予具体指导．这是一道有括号的四则混合运算式题，要先算括号里面的乘法，后算加法．
引导学生解决第三个问题，先分步列式，然后列出综合算式：52×47－50×47， 让学生自己尝试， 订正时，引导学生讨论．
师：同学们在脱式计算时，减号两边的乘法可以同时脱式计算． 这样比较简便。
做一做：(1)65－6×4÷2 (2)38＋56÷7×3 (3)(59＋21)×(96÷8) (4)(220－100)÷(15×2)
订正时，请说一说每题的运算顺序．
(三)巩固反馈
1．说出下面各题的运算顺序．(投影)
(1)700－8×5×4 (2)840÷6÷7＋630
(3)(15×40－360)÷6 (4)(26＋19)×(49÷7)
2．在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立．
(1)12×6＋8÷4=20
(2)12×6＋8÷4=42
(3)12×6＋8÷4=96
师生共同总结：今天学习的混合运算，是三步，而且在三步混合运算中出现了两个小括号．所以，在计算混合运算式题时也和解应用题一样，要先审题，看看题目中含有哪些运算，有没有括号，决定要先算什么，再算什么．然后再进行计算．计算之后，要进行检查．
（四）布置作业 课本63页自主练习。
板书设计 10000－（70＋60）×30 52 ×47－50×47
＝10000－130×30 ＝2444－2350
＝10000－3900 ＝94（米）
＝6100（米）
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] 下一页
，青岛版三年级数学下册全册教案
